Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Trung học cơ sở"
luận văn.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lo âu học đƣờng. Nội dung lo âu học đường. Những dấu hiệu của lo âu học đường. Nguyên nhân của lo âu học đường. Khái niệm ứng phó và ứng phó với lo âu học đƣờng. Thang lo âu học đường của Philips. Thực trạng lo âu học đƣờng ở học sinh trung học cơ sở. Thực trạng nghiên cứu lo âu học đường. Các yếu tố ảnh hƣởng tới thực trạng lo âu của học sinh trung học cơ sở. Cách ứng phó với lo âu của học sinh trung học cơ sở. Tương quan giữa các mức độ lo âu và cách ứng phó.
02050003219.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các thầy cô giáo đang giảng dạy tại trường trung học cơ sở Thịnh Quang – Hà Nội và trường trung học cơ sở Khánh Lợi – Ninh Bình đã tận tình giúp đỡ tôi trong việc tham gia phỏng vấn và giúp các em học sinh hoàn thành phiếu hỏi. Và cảm ơn các em học sinh của hai trường trung học đã giúp đỡ tôi hoàn thành bảng hỏi một cách trung thực.. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀIERROR! BOOKMARK NOT DEFINED..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG HƢNG, TỈNH THÁI BÌNH. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG `TRUNG HỌC CƠ SỞ. Quản lý. Quản lý giáo dục. Quản lý nhà trường. Hoạt động dạy học. Quản lý hoạt động dạy học. Nội dung quản lý hoạt động dạy học ở trường THCSError! Bookmark not defined.. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung nghiên cứu. 2.3 Thƣ ̣c tra ̣ng xây dƣ̣ng Tổ chƣ́c tại Trƣờng Trung học cơ sở Phù. 2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về vấn đề xây dựng Tổ chức biết học hỏi. Dấu hiệu của Tổ chức biết học hỏi ở Trường Trung học cơ sở Phù Lỗ - Sóc Sơn - Hà Nội. Tác động của Hiệu trưởng tới công ta ́c xây dựng tổ chức nhà trường Error! Bookmark not defined.. Đánh giá chung về công tác xây dựng tổ chức tại Trƣờng Trung học cơ sở Phù Lỗ - Sóc Sơn - Hà Nội.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các nghiên cứu về mối quan hệ giữa hành vi làm cha mẹ và sự phát triển hành vi, cảm xúc của con cái. 32 1.3.Học sinh trung học cơ sở và đặc điểm. Vị trí, ý nghĩa lứa tuổi HS trung học cơ sở. Đặc điểm học sinh trung học cơ sở. Chƣơng 2: TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu. Khái quát ba trường nghiên cứu. Vài nét về khách thể nghiên cứu. Tổ chức nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu thực trạng các biểu hiện trầm cảm của học sinh trung học cơ sở quận Hoàng Mai,. Hà Nội. Hê ̣ thống hóa những vấn đề lý luâ ̣n về trầm cảm ở ho ̣c sinh trung ho ̣c cơ sơ. Điều tra tỉ lê ̣ ho ̣c sinh trung ho ̣c cơ sở có biểu hiê ̣n trầm cảm . Xác định một số yếu tố có liên quan đến t rầm cảm của ho ̣c sinh trung ho ̣c cơ sơ.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. QUẢN LÝ XÃ HỘI HOÁ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN HẢI HẬU-. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. Quản lý, quản lý nhà trường. Đạo đức và giáo dục đạo đức. Hoạt động giáo dục đạo đức. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức. Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở Error! Bookmark not defined.. Vị trí vai trò của giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở. Mục tiêu, nhiệm vụ và các con đường giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở. Đặc điểm học sinh trung học cơ sở.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn “Phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên". 9.2.Chương 1: Cơ sở lý luận của biến pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở.. đã làm cho chất lượng đội ngũ giáo viên bị giảm sút. Phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo tiếp cận phát triển nguồn nhân lực 1.3.1. Tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên THCS 1.5.2.1. Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp.
310297-.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình giáo dục trung học của Thái Lan Giáo dục trung học của Thái Lan được chia thành hai cấp (Trung học cơ sở và trung học phổ thông), mỗi cấp học trong 3 năm. Chương trình này làm giúp cho học sinh tự khám phá về sở trường và sở thích của mình qua sự lựa chọn rộng rãi trong số các môn học kể cả về lý thuyết và hướng nghiệp theo sở thích và sở trường của học sinh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng giáo dục kỹ năng sống thông qua dạy học tiếng Anh cho học sinh trung học cơ sở tại Cung Thiếu Nhi Hà Nội.. Thực trạng quán lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống thông qua dạy học tiếng Anh cho học sinh trung học cơ sở tại Cung Thiếu Nhi Hà Nội.. Thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc dạy tiếng Anh ở Cung Thiếu Nhi Hà Nội như thế nào?.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
An toàn giao thông Ban giám hiệu Cha mẹ học sinh Cơ sở vật chất Giáo dục và đào tạo Giáo viên chủ nhiệm Giáo dục ngoài giờ lên lớp Hoạt động giáo dục. Khoa học kĩ thuật Quản lí giáo dục Thể dục thể thao Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thanh niên cộng sản Thiếu niên tiền phong Tổng phụ trách. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐÁP ỨNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRƢỜNG TRUNG HỌC. Một số khái niệm liên quan đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUÀI CANG - HUYỆN TUẦN GIÁO-. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUÀI CANG - HUYỆN TUẦN GIÁO. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục.
LUAN VAN.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Khái niệm trò chơi (game. Khái niệm học sinh trung học cơ sở. Hành vi xâm kích, hung tính. Chƣơng 3: THỰC TRẠNG CHƠI GAME VÀ MỐI QUAN HỆ. Thực trạng về vấn đề chơi game trong nhóm khách thể nghiên cứu. Tuổi bắt đầu chơi game của học sinh. Thời gian chơi game các ngày trong tuần của học sinh. Thời gian chơi game trong ngày của học sinh. Phương tiện chơi game ở nhà của học sinh. Tính chất của game mà học sinh thường chơi.
01050002045.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Tác động của BĐKH đến tính dễ bị tổn thƣơng của trẻ em. Sự cần thiết phải truyền thông về BĐKH cho học sinh các trƣờng THCS 28 2.2. Phƣơng pháp nghiên cứu. Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu. XÂY DỰNG VÀ KIỂM NGHI M MÔ HÌNH TRUYỀN THÔNG VỀ. BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. Thực trạng vấn đề truyền thông về biến đổi khí hậu trong các trƣờng THCS. Hoạt động ngoài giờ lên lớp trong các trƣờng THCS hiện nay.
310297-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường Trung học cơ sở Luật Giáo dục năm 2005 quy định: trường THCS là một cấp học của giáo dục phổ thông, nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân từ lớp 6 đến lớp 9. Mục tiêu của giáo dục THCS: giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học. có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ. TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN NẬM PỒ - ĐIỆN BIÊN GIAI ĐOẠN 2015- 2020.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luật Giáo dục qui định trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên: tốt nghiệp trung học sư phạm với giáo viên tiểu học và mầm non, tốt nghiệp CĐSP đối với giáo viên trung học cơ sở, tốt nghiệp đại học đối với giáo viên trung học phổ thông...Tuy nhiên, điều này cũng chưa nói lên được chất lượng giáo viên. Chất lượng giáo viên nói chung và mục tiêu đào tạo giáo viên phải được thiết kế rất cụ thể thành các tiêu chí có thể do trường đánh giá được.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
xây dựng trường học thân thiện". Abstract: Xác định cơ sở lý luận của Quản lý xây dựng trường học thân thiện (THTT). Khảo sát, đánh giá thực trạng nhận thức và việc làm của cán bộ quản lý trường và giáo viên về việc xây dựng THTT và quản lý việc xây dựng THTT ở Quận Đống Đa, Hà Nội. Đề xuất những biện pháp Quản lý xây dựng THTT của Hiệu trưởng trường trung học cơ sở (THCS)..