Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Trường Lao động xã hội - cơ sở Sơn Tây"
311307-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng quan điểm tích hợp trong giảng dạy môn Tin học văn phòng cho sinh viên trường Lao động xã hội - Cơ sở Sơn Tây” là một luận văn có tính thực tiễn cao và có cơ sở khoa học bởi lẽ. Hệ thống hóa cơ sở lý luận dạy học theo quan điểm tích hợp, vận dụng lý thuyết tích hợp vào dạy học giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng thực hành nhiều hơn.
311307.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy và học môn Tin học văn phòng tại Trường Đại học lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây. Phạm vi nghiên cứu Hoạt động dạy và học môn Tin học văn phòng cho hệ Cao đẳng tại Trường Đại học lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây.
000000296058.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn trang bị điện tại Trường Đại học Lao động Xã hội- Cơ sở Sơn Tây. Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị diện tại Trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ Sở Sơn Tây cho mình. Khái niệm lý luận dạy học. Đối tượng của lý luận dạy học. Nhiệm vụ nghiên cứu của lý luận dạy học. Quá trình dạy học. Quá trình dạy học là gì. Cấu trúc của quá trình dạy học. Cấu trúc quá trình dạy học
000000296057.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung quản lý thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề. 25 CHƢƠNG II THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG XÃ HỘI – CƠ SỞ SƠN TÂY. Khái quát về trường Đại học Lao động Xã hội - cơ sở Sơn Tây. Thực trạng về quản lý thiết bị dạy học ở trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Cấu trúc bộ máy quản lý công tác TBDH của trường. Thực trạng đội ngũ làm công tác quản lý TBDH.
000000296057-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khách thể và đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Quản lý TBDH phục vụ cho quản lý đào tạo nghề của trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Đối tượng nghiên cứu: Môt số giải pháp cải tiến quản lý TBDH đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề tại trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Phạm vi nghiên cứu Trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây vừa đào tạo đại học vừa đào tạo nghề. Luận văn chỉ nghiên cứu quản lý TBDH đáp ứng cho nhu cầu quản lý đào tạo nghề của trường.
000000296058-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây Nguyễn Thị Tình Thương Khóa . Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội cho mình. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Mục đích nghiên cứu môn. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả t.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Chất lượng đào tạo tại Cơ sở Sơn Tây - Trường Đại học Lao động – Xã hội - Phạm vi nghiên cứu: Giai đoạn tại Cơ sở Sơn Tây – Trường Đại học Lao động - Xã hội 3. Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Nội dung chính của luận văn gồm các phần sau: Chương 1: Cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo. Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo tại Cơ sở Sơn Tây - Trường Đại học Lao động – Xã hội.
000000273229.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: Cơ sở lý luận của dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện. Chương 2: Tình hình dạy học mô đun Đo lường điện tại Cơ sở Sơn Tây–Trường Đại học Lao động- Xã hội. Chương 3: Dạy học mô đun Đo lường điện theo năng lực thực hiện tại Cơ sở Sơn Tây – Trường Đại học Lao động- Xã hội
000000273229-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả cho thấy việc áp dụng dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện cho môn Đo lường điện tại Cơ sở Sơn Tây- Trường Đại học Lao động- Xã hội là cần thiết và khả thi, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
đào tạo nhân viên xã hội và công tác chăm sóc trẻ em trong hoàn cnh đặc biệt khó khăn hiên nay ở Việt Nam Kinh nghiệm tổ chức Đào tạo công tác xã hội của trường đại học lao động xã hội TS. Bùi Thị Xuân Mai – Trưởng khoa Công tác xã hội Đại học Lao động-Xã hội Trường Đại học Lao động - Xã hội thực hiện đào tạo Công tác xã hội ở cấp cao đẳng từ năm 1997 và đại học từ năm 2005. Khoa Công tác xã hội được thành lập và đi vào hoạt động từ thời gian này (1997).
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu thực trạng mức độ biểu hiện của rối loạn lo âu nói chung và các dạng rối loạn lo âu cụ thể ở sinh viên trường Đại học Lao động xã hội.. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Những biểu hiện về rối loạn lo âu của sinh viên trường Đại học Lao động - Xã hội.. Khách thể nghiên cứu: 185 sinh viên trường Đại học Lao động - Xã hội. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
000000273965.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học viên Đặng Thìn Hùng Luận văn thạc sỹ Đặng Thìn Hùng Lớp KTMT 2012B Viện Khoa học và Công nghệ Môi trường LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian thực tập để hoàn thành luận văn này, tôi đă nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô trong Trường ĐH Bách Khoa, các anh chị tại viện Khoa học Lao động và Xã hội – Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, các anh chị tại UBND xã Ninh Vân – Cùng toàn thể các cơ sở doanh nghiệp khai thác đá tại Ninh Vân – Ninh Bình.
Luan van Thac si Bao chi _ Duong Ngoc Anh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tạp chí Bảo hiểm xã hội. Tạp chí Lao động xã hội. Tạp chí Bảo hộ lao động. Tạp chí Bảo hiểm xã hội:. Tạp chí Lao động xã hội:. Tạp chí Bảo hộ lao động:. Ông (bà) đánh giá nhƣ thế nào về tính gần gũi, phổ cập, đại chúng (dễ nhớ, dễ hiểu, dễ thực hiện) của thông tin tƣ vấn, chỉ dẫn trên 03 tờ tạp chí?. cơ quan tôi cũng không có tạp chí. Tạp chí chuyên ngành 187 65%. Tạp chí Bảo hiểm xã hội 181 63%. Tạp chí Lao động xã hội 84 29%. Tạp chí Bảo hộ lao động 129 45%. Tạp chí Bảo hộ Lao động:.
000000273965-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học viên Đặng Thìn Hùng Luận văn thạc sỹ Đặng Thìn Hùng Lớp KTMT 2012B Viện Khoa học và Công nghệ Môi trường 3 LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian thực tập để hoàn thành luận văn này, tôi đă nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của các thầy cô trong Trường ĐH Bách Khoa, các anh chị tại viện Khoa học Lao động và Xã hội – Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, các anh chị tại UBND xã Ninh Vân – Cùng toàn thể các cơ sở doanh nghiệp khai thác đá tại Ninh Vân – Ninh Bình.
311022-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xác định mức độ thỏa mãn nhu cầu của người lao động. Qua đó, tác giả đánh giá thực trạng tạo động lực cho người lao động tại Trường. Cùng với cơ sở lí luận ở chương 1, cơ sở thực tiễn ở chương 2 sẽ là căn cứ khoa học để tác giả xây dựng và đề xuất về giải pháp tạo động lực tại Trường Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức lao động - xã hội ở chương 3.
311022.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức lao động - xã hội (2015), Quy định về tiêu chuẩn bình xét thi đua, khen thưởng, Hà Nội. Leslie McKeown (2008), Nghệ thuật giữ chân nhân viên giỏi, Lao động - Xã hội. Trên cơ sở đó, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu và khuyến khích người lao động hăng say làm việc
311692.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp thống kê số liệu: Tổng hợp số liệu của cơ quan có liên quan đến tạo động lực lao động. Nghiên cứu, kế thừa các mô hình tạo động lực tại một số tổ chức đã gặt hái được thành công trong tạo động lực lao động. Cơ sở lý luận về tạo động lực lao động trong tổ chức Chương 2. Thực trạng tạo động lực lao động tại cơ quan bảo hiểm xã hội quận Hoàng Mai Chương 3. Giải pháp tạo động lực lao động tại cơ quan bảo hiểm xã hội quận Hoàng Mai 7.
00050005105.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đúc rút kinh nghiệm từ những đề tài, tác giả luận văn có định hƣớng nghiên cứu hoạt động tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trƣờng đại học Lao Động – Xã Hội dựa trên cơ sở lý thuyết là học thuyết công bằng của J.Stasy Adams và học thuyết nhu cầu của Maslow, tiến hành khảo sát nhu cầu của ngƣời lao động và phân tích các biện pháp tạo động lực trên cơ sở thỏa mãn các nhu cầu của ngƣời lao động đảm bảo tính công bằng.
00050005394.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dựa trên những cơ sở lý luận nào để xác định sự ảnh hưởng của chính sách đãi ngộ tới động cơ làm việc của đội ngũ giảng viên trường Đại học Lao động – Xã hội?. Hiện nay đội ngũ quản lý của Đại học Lao động – Xã hội đang sử dụng chính sách đãi ngộ như thế nào?. Chính sách đãi ngộ ảnh hưởng tới động cơ làm việc của đội ngũ giảng viên trường Đại học Lao động – Xã hội ra sao?. Làm thế nào để tạo động cơ làm việc cho giảng viên trường Đại học Lao động – Xã hội thông qua chính sách đại ngộ?.
311692-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài: Tạo động lực lao động tại cơ quan Bảo hiểm xã hội quận Hoàng Mai Tác giả luận văn: Hoàng Văn Việt Mã số HV: CA160183. An sinh xã hội là sự thể hiện quyền cơ bản của con người, là công cụ để xây dựng một xã hội hài hòa, văn minh ổn định. Trong các bộ phận cấu thành của hệ thống an sinh xã hội thì Bảo hiểm xã hội đóng vai trò chủ đạo và quan trọng nhất, là cơ sở để phát triển các bộ phận an sinh xã hội khác.