Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đào tạo lao động chất lượng cao"
Dang Danh Loi.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Định nghĩa nguồn nhân lực chất lượng cao dựa trên trình độ được đào tạo của nguồn nhân lực: nguồn nhân lực chất lượng cao bao gồm những người lao động qua đào tạo, đó là những người lao động được đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân thống nhất (hệ thống giáo dục nghề nghiệp đào tạo lao động kỹ thuật và hệ thống giáo dục cao đẳng, đại học, sau đại học, đào tạo lao động chuyên môn) được cấp bằng, chứng chỉ của các bậc đào tạo.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đây là con số không nhỏ góp phần nâng cao số lượng nguồn nhân lực chất lượng cao cho Đồng bằng sông Cửu Long nói chung và Thành phố Cần Thơ nói riêng.. Năm 2012 tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng lên là 47, 23% so với tổng số lao động. Đến năm 2013, tỷ lệ lao động qua đào tạo chiếm 48,89% so với lao động trong độ tuổi.
296450-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo nghề và sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại các cơ sở dạy nghề chất lượng cao. Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo nghề các trường CĐN chất lượng cao tại Hà Nội. Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề các trường CĐN chất lượng cao tại Hà Nội đến năm 2020.
296739.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ sở lý luận về chất lượng và nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên thế giới và ở Việt Nam. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn của một số nước trên thế giới.
296739-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” trên địa bàn huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội. Trần Việt Hà Mã đề tài: QTKD13BBK05-27 Từ khóa: Nâng cao, chất lượng đào tạo nghề, lao động nông thôn, Phú Xuyên, Hà Nội 1. Lý do chọn đề tài Chất lượng đào tạo nghề trên địa bàn huyện Phú Xuyên vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của sản xuất và của người sử dụng lao động.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI CƠ SỞ SƠN TÂY - TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI Tác giả luận văn: PHÙNG THỊ MINH HƯỜNG Khóa: CH2014B Người hướng dẫn: PGS.TS. NGUYỄN BÁ NGỌC Tử khóa (Keyword): Giải pháp, nâng cao, chất lượng, đào tạo, Sơn Tây, Lao động – Xã hội Nội dung tóm tắt: 1.
310545.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho lao động nữ nông thôn huyện Thanh Chương. Chương trình đào tạo của hệ thống cơ sở dạy nghề. Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho LĐNNT huyện Thanh Chương. Định hướng phát triển, mục tiêu đào tạo nghề cho LĐNNT huyện Thanh Chương. Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nữ huyện Thanh Chương. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho LĐNNT huyện Thanh Chương.
310545-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nữ nông thôn ở huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An đến năm 2020. Trần Hồng Nguyên Từ khóa (Keyword): chất lượng đào tạo nghề, lao động nữ nông thôn, huyện Thanh Chương, sơ cấp và dạy nghề thường xuyên. Nội dung tóm tắt: a) Lý do chọn đề tài - Lao động nữ nông thôn gặp nhiều thách thức trong học nghề và giải quyết việc làm.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CT ĐT KSCLC Chương trỡnh đào tạo kỹ sư chất lượng cao 2. TT ĐT TN & CLC Trung tõm đào tạo Tài năng & chất lượng cao 3. CLĐT chất lượng đào tạo 7.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CT ĐT KSCLC Chương trỡnh đào tạo kỹ sư chất lượng cao 2. TT ĐT TN & CLC Trung tõm đào tạo Tài năng & chất lượng cao 3. CLĐT chất lượng đào tạo 7.
296450.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do vậy, tác giả chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng đào tạo nghề các trường Cao đẳng nghề chất lượng cao tại Hà Nội” làm luận văn thạc sĩ nhằm góp phần làm rõ hơn về mặt lý thuyết và đáp ứng yêu cầu thực tế về đổi mới, nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề tại các trƣờng CĐN chất lƣợng cao trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay.
272 FINAL(14).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐHQGHN đã kiên trì theo đuổi triết lí phát triển đào tạo chất lượng cao, đào tạo tinh hoa, không dựa vào số lượng.. Tới 2012, tỉ lệ học viên đào tạo sau đại học đã chiếm gần 30% tổng số sinh viên, học viên chính quy. Đào tạo không chính quy bậc cử nhân giảm 10% mỗi năm, tăng quy mô đào tạo đại học chính quy hợp lí để có điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo, đào tạo chất lượng cao..
000000208000-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương I: Xỏc định những vấn đề lý luận về chất lượng, nõng cao chất lượng giỏo dục đào tạo định hướng thị trường lao động. Chương III: Đề xuất cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng đào tạo hệ Cao đẳng tại trường Đại học SPKT Hưng Yờn
document.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bên cạnh đó, để nâng cao chất lượng đào tạo, cần có sự hợp tác giữa các trường đại học với các đơn vị sử dụng lao động, mà trước hết là các doanh nghiệp
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO. Đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo. Đánh giá chất lượng đào tạo dưới góc độ của người sử dụng lao động. 30 CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP. Công tác kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học, đào tạo với lao động sản xuất. ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦATRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP.
000000105725.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy, để đánh giá chất lượng đào tạo của một trường cần phải phân tích đánh giá việc thực hiện các mục tiêu về mặt kiến thức, kỹ năng và ý thức thái độ đã đề ra. Các đơn vị sử dụng lao động có những quan điểm riêng về chất lượng đào tạo. Đối với họ, chất lượng đào tạo là mức độ đáp ứng các yêu cầu đặt ra trong quá trình làm việc đối với người lao động.
255725-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu của đề tài là phân tích thực trạng chất lượng đào tạo của trường CĐXD Số 1, tìm ra nguyên nhân, tồn tại để đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. doanh nghiệp sử dụng lao động qua đào tạo của trường.
255725.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá chất lượng đào tạo của Trường CĐXD Số . Đánh giá quy mô đào tạo . Đánh giá sự phát triển ngành nghề đào tạo . Phân tích đánh giá chất lượng đào tạo theo kết quả học tập . Đánh giá chất lượng dựa trên mức độ hài lòng của người học . Đánh giá chất lượng trên quan điểm người sử dụng lao động . Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo . Phân tích mục tiêu và chương trình đào tạo . Phân tích thực trạng kinh phí đào tạo . Phân tích chất lượng đầu vào .
000000273213-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 - TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Thực trạng chất lượng đào tạo và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm Tác giả luận văn: Tạ Quang Thành Khóa Người hướng dẫn: TS.Nguyễn Thúc Hương Giang Trong số các nguồn lực cần thiết cho sự thành công của công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì nguồn lực có chất lượng cao là yếu tố quyết định. Chất lượng của nguồn lực này lại phụ thuộc chủ yếu vào chất lượng đào tạo.
000000272928.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều quan trọng là làm sao để đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng vừa theo kịp, vừa đón đầu, vừa đại trà, vừa mũi nhọn, đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế hội nhập, đủ sức và kịp thời chủ động thích ứng với thị trường lao động, thị trường chất xám, nhất là sức lao động có hàm lượng trí tuệ cao. Đồng thời, phải hạn chế tối đa các ảnh hưởng tiêu cực của cơ chế thị trường đối với công tác giáo dục đào tạo nghề.