Tìm thấy 18+ kết quả cho từ khóa "Dạy học chủ đề"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động dạy và học nội dung chủ đề “Cảm ứng điện từ ”Vật lí 11;. Vận dụng cơ sở lí luận về dạy học theo chủ đề để thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Cảm ứng điện từ” Vật lí 11 nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.. Chƣơng 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề chủ đề “Cảm ứng điện từ”. Chủ đề: Cảm ứng điện từ;. Chủ đề: Dòng điện trong các môi trƣờng;.
HA LV 2015 (chinh thuc).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì những lý do trên, đề tài đƣợc chọn là: Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian”(Lớp 11).. giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian”.. Đề xuất đƣợc một số tình huống dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian” theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh..
PHAMTHILELANH_2015.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp rèn luyện và phát triển tƣ duy sáng tạo cho học sinh năng lực trung bình về Toán thông qua dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và lôgarit. Đối tượng nghiên cứu: Quá trình rèn luyện tƣ duy sáng tạo cho học sinh năng lực trung bình về Toán trong dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và logarit..
05050002318.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu thực trạng dạy học chủ đề “Thể tích của khối đa diện” trong chương trình hình học lớp 12 ở trường THPT Cộng Hiền, Hải Phòng.. Đề xuất một số biện pháp dạy học nhằm bồi dưỡng, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12.. Nội dung nghiên cứu. Tư duy, tư duy sáng tạo, một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo.. Vấn đề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề. “Thể tích của khối đa diện”..
LuanVanVinhchuan.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quá trình phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Thể tích của khối đa diện” trong chương trình hình học lớp 12, ban nâng cao.. “Thể tích của khối đa diện”.. Vấn đề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề “Thể tích của khối đa diện” trong chương trình hình học lớp 12, ban nâng cao.. Chƣơng 2: Một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học chủ đề “Thể tích của khối đa diện”..
05050002329.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số tiết dạy học chủ đề dãy số ở lớp 11 – THPT theo quan điểm dạy học kiến tạo.. Nghiên cứu lý luận Chƣơng 2. Nghiên cứu thực tiễn. Một số đề xuất dạy học chủ đề dãy số ở trường phổ thông theo quan điểm kiến tạo. Nguyễn Ngọc Bảo, Ngô Hiệu (1995), Tổ chức hoạt động dạy học ở trường Trung học. NXB GD, Hà nội.. ĐT, Hà Nội..
05050002290.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ƣu, nhƣợc điểm của phƣơng pháp dạy học khám phá, điều kiện dể dạy học khám phá. Cơ sở thực tiễn trong dạy học chủ đề Tổ hợp - Xác suất lớp 11 tại một số trƣờng THPT ở thành phố Hải Phòng. Nội dung chƣơngTổ hợp - Xác suất trong chƣơng trình môn Toán lớp 11 THPT. Điều tra tình hình dạy và học chủ đề Tổ hợp - Xác suất ở lớp 11 . THIẾT KẾ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG KHÁM PHÁ TOÁN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ "TỔ HỢP- XÁC SUẤT".
05050002338.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phỏng vấn và phát phiếu hỏi đối với giáo viên tổ toán và những học sinh có năng lực toán học ở mức trung bình về thực trạng dạy học và những khó khăn gặp phải khi dạy và học chủ đề phƣơng trình lƣợng giác.. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.4. Sử dụng phƣơng pháp thống kê trong xử lí kết quả thực nghiệm sƣ phạm đối với học sinh có năng lực toán học ở mức trung bình trong dạy học chủ đề phƣơng trình lƣợng giác..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG”. THEO PHƢƠNG PHÁP “ĐÀM THOẠI - PHÁT HIỆN”. THEO PHƢƠNG PHÁP “ ĐÀM THOẠI - PHÁT HIỆN”. Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học (bộ môn Toán) Mã số . Trong quá trình nghiên cứu xây dựng và thực hiện đề tài “Dạy học chủ đề “Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” theo phương pháp.
05050002305.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian” theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học có khả thi và hiệu quả hay không?. Nếu vận dụng những biện pháp và những tình huống đã đề xuất trong luận văn về dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian” thì sẽ phát triển được năng lực giao tiếp toán học cho học sinh, từ đó nâng cao được hiê ̣u quả dạy học môn Toán.. Nghiên cứu cơ sở lý luận về năng lực giao tiếp toán học..
05050002330.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và lôgarit nhƣ thế nào để rèn luyện và phát triển tƣ duy sáng tạo cho học sinh năng lực trung bình về Toán?. Vai trò, ý nghĩa của việc rèn luyện tƣ duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học môn Toán là gì?. Thực trạng dạy học rèn luyện và phát triển tƣ duy sáng tạo cho học sinh trong giảng dạy môn Toán ở trƣờng THPT nhƣ thế nào. Thực trạng dạy và học chủ đề phƣơng trình mũ và lôgarit ở trƣờng THPT nhƣ thế nào.
Luan van Quang Minh K9 sua 19-12 chuan in nop luu chieu.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với học sinh:. Tìm hiểu khó khăn của giáo viên, học sinh trong dạy học chủ đề dãy số cho học sinh THPT.. MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN. PHẦN DÀNH CHO HỌC SINH. nhận thức học sinh về lý thuyết và thực hành.. Phần dành cho học sinh:. Giáo viên xử lí với kết quả đúng của học sinh. Giáo viên ứng phó với các câu trả lời sai của học sinh. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Học sinh. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh. Hoạt động 2: Học sinh làm việc nhóm.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân hóa nhiệm vụ học tập về nhà. Thiết kế nội dung câu hỏi và bài tập phân hóa chủ đề BĐT Toán 10 THPT. Đặc điểm bài tập trong dạy học phân hóa. Hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học chủ đề bất đẳng thức lớp 10 THPT. Xây dựng nội dung kiểm tra đánh giá phân hóa chủ đề bất đẳng thức. Phân hóa trong việc kiểm tra, đánh giá học sinh. Ví dụ một số đề kiểm tra. Tổ chư ́ c và nô ̣i dung thực nghiê ̣m. Thống kê kết quả bài kiểm tra giữa lớp thực nghiệm sư phạm và lớp đối chứng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạy học theo góc………..trang 27 Kết luận chƣơng trang 28 CHƢƠNG 2: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề “Dòng điện trong các môi trƣờng” vật lí trang 28 2.1. Mục tiêu của dạy học chủ đề “Dòng điện trong các môi trƣờng” vật lí trang 28 2.1.1. Mục tiêu kiến thức………..………trang 28 2.1.2. Mục tiêu kĩ năng……….trang 29 2.1.3. Mục tiêu thái độ……….……….trang 29 2.2. Tổ chức dạy học chủ đề “Dòng điện trong các môi trƣờng” vật lí trang 30 2.3.1.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo chủ đề. Chƣơng 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề “ Cân bằng của vật rắn” vật lí 10. Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của chủ đề cân bằng của vật rắn– vật lí 10. Mục tiêu dạy học chủ đề cân bằng vật rắn – Vật lí 10. Sơ đồ cấu trúc nội dung chủ đề cân bằng của vật rắn – Vật lí 10. Thiết kế dạy học theo chủ đề cân bằng của vật rắn – Vật lí 10. Thiết kế dạy học chủ đề cân bằng của vật rắn. Thiết kế dạy học xác định điều kiện để vật rắn chịu tác dụng của hai lực cân bằng.
Doan Thi Hiep_Toan (2) (2).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Số cách xếp 10 học sinh. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm cho thấy rõ: Dạy học theo hƣớng khám phá Toán là một phƣơng pháp dạy học phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động học tập của học sinh. Để nắm được tình hình học tập chương tổ hợp - xác suất của các học sinh THPT. Kết quả điều tra tình hình học chủ đề tổ hợp - xác suất của học sinh. Một trong những phƣơng pháp dạy học phát huy đƣợc tính tích cực của học sinh là phƣơng pháp dạy học khám phá.
Luan van Nguyen Thi Uyen Toan K9.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH VỚI NĂNG LỰC TOÁN HỌC Ở MỨC TRUNG BÌNH. PTLG P ƣơn trìn lƣợng giác.. Học sinh vớ n n lực toán học ở mức trung bình. Đặc đi m c a học sinh c năng ực toán học ở mức trung bình. Thu thập và t ng h p kiến thức c a học sinh. Rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh c năng ực toán học ở mức trung bình. Một số giáo án dạy học chủ đề p ƣơn trìn lƣợng giác cho học sinh có n n lực toán học ở mức trung bình.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những nguyên nhân và lí do nhƣ trên, để có thể tổ chức hoạt động tự chủ chiếm lĩnh kiến thức của học sinh trong dạy học chƣơng chất khí nhằm phát huy các năng lực của học sinh, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu là:. Tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chuyên đề Các định luật Chất khí.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học tích cực. Thực tiễn dạy học Vật lý, dạy học tích hợp kiến thức Vật lý và cuộc sống. Chƣơng 2: THIẾT KẾ CÁC PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ“DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ CUỘC SỐNG. Mục tiêu dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống. Nội dung tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống. Thiết kế các phương án dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ. ‘‘ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ”ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ).