Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử"
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đa số học sinh còn thờ ơ với môn học này nên kết quả học môn Lịch sử còn thấp so với các môn học khác. rước thực trạng đó tôi đã rất trăn trở trong việc đổi mới phương pháp dạy học, làm thế nào để các em hứng thú trong học tập và nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lịch sử. Đó cũng chính là lí do thúc đ y tôi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử lớp 4” làm đề tài nghiên cứu..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
A.A.Vagin trong cuốn “Phương pháp dạy học lịch sử ở trường trung học” (1978), Nxb giáo dục Matxcơva (tài liệu dịch), đã nêu ra các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học lịch sử trong đó có phương pháp sử dụng tài liệu lịch sử vào dạy học.. Đặc biệt trong các giáo trình “Phƣơng pháp dạy học lịch sử” cũng đánh giá cao vai trò của việc sử dụng tài liệu tham khảo trong đó có tài liệu và những câu chuyện lịch sử:.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Do vậy, tôi mạnh dạn chọn viết sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5 theo mô hình VNEN được minh hoạ qua bài “Thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước” nhằm giới thiệu với đồng nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử.. NỘI DUNG. QUAN ĐIỂM VỀ DẠY HỌC THEO MÔ HÌNH VNEN 1. Mục tiêu dạy học.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường nói riêng, đặc biệt là chất lượng học sinh đại trà. nhiệm vụ chung của ngành là: Tiếp tục chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh. điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:.
310165-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trần Việt Dũng Nội dung tóm tắt a) Lý do chọn đề tài Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động trong giai đoạn hội nhập, Khoa Điện - Trường CĐN Vĩnh Phúc luôn coi trọng vấn đề nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao khả năng vận dụng các phương pháp dạy học mới, tiên tiến vào quá trình dạy học, đặc biệt là dạy học tích hợp.
000000273785-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Hoàn thiện quá trình dạy học phần Kỹ thuật điện ở trường THPT Tam Đảo, Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Nên việc “Hoàn thiện quá trình dạy học phần Kỹ thuật điện ở trường THPT Tam Đảo – Vĩnh Phúc nhằm nâng cao chất lượng dạy học” là việc làm cần thiết, đáp ứng hoạt động dạy học ở các phổ thông trong thời kỳ mới.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, những vấn đề đặt ra trong công tác dạy học các môn văn hóa cần thực hiện đồng bộ, triệt để 4 biện pháp đề xuất nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở Trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, những vấn đề đặt ra trong công tác dạy học các môn văn hóa cần thực hiện đồng bộ, triệt để 4 biện pháp đề xuất nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở Trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường là yêu cầu cấp thiết hiện nay.
297504-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường Cao Đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Tác giả luận văn: Phạm Thị Thu Huyền. Nguyễn Tiến Long Từ khóa (Keyword): Nâng cao chất lượng dạy học, dạy học thực hành nghề hàn, hoạt động dạy học.
297504.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy và học thực hành nghề hàn, tạo hứng thú và nâng cao tay nghề cho người học, đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động trong nước và quốc tế. Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng dạy học thực hành (DHTH) nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa 3. Khách thể nghiên cứu Các giải pháp nâng cao chất lượng DHTH tại trường CĐNCN Thanh Hóa 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu Công tác quản lý các hoạt động dạy và học thực hành nghề hàn tại trường CĐNCN Thanh Hóa 4.
000000254487-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn môn Điện dân dụng, trước hết cần trú trọng các biện pháp về quản lý, sử dụng hợp lý điều kiện cơ sở vật chất và nâng cao chất lượng giáo viên
310519-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài: “Nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Điện tử tương tự - điện tử số tại trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh”. Nhận thức rõ vai trò của giáo dục với sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng định "Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường.
311419.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
3: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại KhoaGiáo dục Quốc phòng – An ninh, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội.
311419-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại Khoa Giáo dục Quốc phòng - An ninh, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.
310519.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Điện tử tương tự- Điện tử số tại trường Đại học Công Nghiệp Quảng Ninh. 3 CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC KỸ THUẬT. Quá trình dạy học và mối quan hệ giữa dạy và học. Chất lượng dạy học. Một số vấn đề về dạy học kỹ thuật. Bản chất, nhiệm vụ và quy luật của quá trình dạy học. Nội dung của việc nâng cao chất dạy học môn Điện tử tương tự- điện tử số. Mục tiêu dạy học. Nội dung dạy học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Côi, Nguyễn Văn Phong, (1997), “Khai thác và sử dụng tài liệu của bảo tàng, nhà truyền thống vào dạy học lịch sử dân tộc ở trường phổ thông”,Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục (10), tr.6-8.. Hoàng Thanh Tú – Chu Ngọc Quỳnh, (2013), “Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa Lịch sử tại Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam”, Tạp chí Giáo dục và xã hội (29), tr.13-16.. Nguyễn Mạnh Hà, Nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu cơ sở lý luận về biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường THCS.. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học và chất lượng dạy học các trường THCS thuộc huyện Điện Biên Đông.. Đề xuất những biện pháp quản lý của Hiệu trưởng các trường THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên nhằm nâng cao chất lượng dạy học.. Quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học các trường THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác giả I.a.Lecne với “Phát triển tư duy của học sinh trong dạy học lịch sử” đã đưa ra yêu cầu đối với GV trong DHLS phải tạo ra “tình huống có vấn đề nhằm nâng cao kĩ năng nhận thức tích cực để giải quyết tốt các vấn đề” trong QTDH. tạo, nhận thức tích cực của HS nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác giả I.a.Lecne với “Phát triển tư duy của học sinh trong dạy học lịch sử” đã đưa ra yêu cầu đối với GV trong DHLS phải tạo ra “tình huống có vấn đề nhằm nâng cao kĩ năng nhận thức tích cực để giải quyết tốt các vấn đề” trong QTDH. tạo, nhận thức tích cực của HS nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử..