Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp học trực tuyến"
311332.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
International Conference on Digital Image Computing: Techniques and Applications (DICTA),2016.Học viên: Phạm Xuân Cường CB160558 Khóa 2016B Lớp CH KHMT 3 Mục lụcLỜI CẢM ƠN 3DANH SÁCH BẢNG 7DANH SÁCH HÌNH VẼ 8DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 91 GIỚI THIỆU 101.1 Đặt vấn đề. 101.2 Cấu trúc luận văn. 121.3 Các ký hiệu toán học. 132 TỔNG QUAN CÁC PHƯƠNG PHÁP HỌC TRỰC TUYẾN 152.1 Phương pháp học trực tuyến tuyến tính. 172.2 Phương pháp học trực tuyến dựa trên cây phân loại. 202.3 Phương pháp học trực tuyến Bayes.
311332-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Trình bày tổng quan các thuật toán học trực tuyến phổ biến Chương 3: Trình bày mô hình học trực tuyến dựa trên lý thuyết Bayes’ Chương 4: Trình bày mô hình học trực tuyến dựa trên Cây Hoeffding và các phép chiếu ngẫu nhiên (Random Projection) Chương 5: Trình bày kết quả thử nghiệm của 2 mô hình đề xuất, phân tích và đánh giá hiệu quả. Kết luận Luận văn đã giới thiệu tổng quan về các hướng tiếp cận để giải bài toán học có giám sát theo phương pháp học trực tuyến.
000000296850-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nâng cao chất lượng quảng cáo trực tuyến sử dụng phương pháp học máy Tác giả luận văn: Võ Trọng Trung Khóa: 2013B Người hướng dẫn: TS.
297586-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Văn Nghiến Từ khóa: chất lượng dịch vụ, học trực tuyến Nội dung tóm tắt: a) Lý do lựa chọn đề tài Ngày nay, với sự phát triển của hệ thống internet cùng với công nghệ điện tử: điện thoại thông minh, tivi internet, xu hướng học trực tuyến đang phát triển mạnh mẽ. Bởi lẽ, dịch vụ này khắc phục được hàng loạt những nhược điểm của phương pháp học tập truyền thống.
000000296850.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó, luận văn "Nâng cao chất lƣợng quảng cáo trực tuyến sử dụng phƣơng pháp học máy" sau đây tìm hiểu về tổng quan về học máy, một vài phƣơng pháp học máy, thực trạng quảng cáo trực tuyến và thử nghiệm các phƣơng pháp học máy vào quảng cáo trực tuyến, từ đó đề xuất áp dụng học máy vào hệ thống quảng cáo trực tuyến để nâng cao chất lƣợng quảng cáo.
000000255207.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Moodle 1.9.7 và bản nâng cấp 2.2 - Ứng dụng Moodle và MLE Moodle xây dựng khóa học trực tuyến 3. Chương 2: trình bày tình hình ứng dụng e-learning, m-learning, các hệ thống quản lý học tập và phần mềm ứng dụng hỗ trợ soạn bài giảng hiện nay. Chương 3: triển khai ứng dụng Moodle và cài đặt, cấu hình MLE Moodle trên máy chủ. Cài đặt và cấu hình ứng dụng m-learning trên điện thoại di động. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 5.
000000310939-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 4: Xây dựng hệ thống hỗ trợ học trực tuyến Các công nghệ áp dụng. Đưa hệ thống vào thực tế. d) Phương pháp nghiên cứu. Tổng hợp tiến thức và trình bày tổng quan về hệ quản trị nội dung, hệ quản trị học trực tuyến. Tìm hiểu mã nguồn mở Moodle để xác định tính phức tạp của nền tảng này, đánh giá ưu, nhược điểm của các hệ quản trị học trực tuyến. Đưa ra phương pháp tìm hiểu, chỉnh sửa mã nguồn mở Moodle kết hợp các công nghệ hỗ trợ.
000000310939.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động dạy và học tại trường học, hoạt động đào tạo trong doanh nghiệp áp dụng E-learning. 1.3 Phạm vi và phương pháp nghiên cứu Hiện nay có rất nhiều công nghệ hỗ trợ cho việc phát triển hệ thống hỗ trợ học trực tuyến. Trong phạm vi luận văn này, tác giả kết hợp sử dụng các phương pháp nghiên cứu là “Nghiên cứu lý thuyết” và “Nghiên cứu thực nghiệm” tập trung nghiên cứu các nền tảng phát triển website E-learning là Moodle.
277371-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Môi trường trực tuyến tác động tất yếu tới hoạt động dạy và học. Học tập trong môi trường trực tuyến nên SV được chi phối bởi đặc trưng tự học ở mức cao. Kết quả là, các kịch bản thiết kế và sử dụng các nội dung học tập trực tuyến sẽ tích hợp các phương pháp dạy học tích cực, cụ thể là phương pháp tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, cộng tác nhóm, dự án. Phương tiện dạy học và kỹ năng dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác.
277371.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
chức dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 24 Biểu đồ nhận xét của GV về ưu điểm của dạy học trực tuyến. 28 Biểu đồ những nội dung thiết kế trong khóa học trực tuyến. 29 Biểu đồ phương pháp dạy học được sử dụng trong dạy học trực tuyến. 30 Đánh giá của GV về tương tác giữa SV và nội dung học tập trong dạy học trực tuyến. 31 Đánh giá của giảng viên về tương tác trong dạy học trực tuyến. 33 Biểu đồ khả năng sử dụng các phương thức học tập trực tuyến. 34 Biểu đồ tương tác khi tham gia học tập
311495-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó, đề tài hoàn thiện cần áp dụng các giải pháp và đạt được những mục đích sau : o Cấu trúc hóa dữ liệu đa phương tiện, truyền thông trên mạng internet. o Nghiên cứu phương pháp hiển thị , trình chiếu trên đa nền tảng ở các định dạng phổ biến (PDF. o Nâng cao trải nghiệm của người dung trong hệ thống học trực tuyến. o Hỗ trợ việc học trực tuyến trên nhiều thiết bị với nền tảng khác nhau (đa nền tảng) 2.2 Nội dung nghiên cứu Tìm hiểu các hệ thống đạo tạo trực tuyến tiêu biểu, đưa ra sự so sánh
000000253093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các khái niệm và hình thức cơ bản của E-Learning và thiết kế - tổ chức dạy học trực tuyến hỗ trợ công tác xây dựng trang web dạy học trực tuyến cho học viên người lớn, tiến xa hơn là xây dựng các phần mềm dạy học và nguồn học liệu đa phương tiện phục vụ nhu cầu tự học nâng cao trình độ, củng cố kiến thức và định hướng cho công tác giáo dục suốt đời. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong quá trình nghiên cứu, tác giả sử dụng các phương pháp sau.
000000253093-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
E-Learning, dạy học qua mạng là một trong những hình thức dạy học có khả năng giúp người học học mọi lúc, mọi nơi và theo nhu cầu, nhịp độ học của cá nhân. lý thuyết học tập, mô hình và phương pháp dạy học dùng trong đào tạo người lớn. xây dựng hoạt động dạy học, không gian dạy học cho trang web dạy học trực tuyến phù hợp khả năng và yêu cầu của người lớn. Chương 2: E-Learning và vấn đề thiết kế - tổ chức dạy học trực tuyến.
271_FINAL(15).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ông là nhà cung cấp các khóa học trực tuyến. Các nhà đầu tư ở Silicon Valley đoán chắc sẽ có sự bùng nổ đại học trực tuyến (Online-University). Ngoài ra còn có cảnh báo về sự “độc canh giáo dục”, các trường đại học danh tiếng sẽ có vai trò áp đảo đối với chương trình đào tạo trực tuyến.
000000208019.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp xây dựng kho dữ liệu . Thiết kế CSDL cho kho dữ liệu . Quản trị kho dữ liệu Luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Xử lý Thông tin và Truyền thông khoá Chương III. Các phương pháp lưu trữ dữ liệu (MOLAP, ROLAP, HOLAP . Thuật toán chỉ số hoá các khung nhìn trong xử lý phân tích trực tuyến kho dữ liệu . Các khối dữ liệu con (Subcubes . Hệ trợ giúp quyết định dựa vào dữ liệu . Tiếp cận kho dữ liệu và OLAP . Trợ giúp quyết định dựa vào dữ liệu trên cơ sở kho dữ liệu và OLAP .
000000208019-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn đề cập đến việc nghiên cứu xây dựng một hệ trợ giúp quyết định dựa vào dữ liệu, sử dụng phương pháp luận xử lý phân tích trực tuyến (OLAP).
311496-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện luận văn, tác giả đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu lý thuyết và các phương pháp thực tế như: phương pháp mô hình hóa, phương pháp thu thập thông tin, phân tích tổng hợp thống kê và so sánh. Kết luận Đề tài đã đạt được những yêu cầu đặt ra, tháo gỡ và khắc phục được những vấn đề hiện nay trong việc tạo bài giảng video học trực tuyến
297523-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng và khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp giảng dạy trực tuyến, nội dung, hình thức, kiểm tra- đánh giá trong môn Tin học đại cương ở trường nghề 18 - Khách thể: quá trình giảng dạy trực tuyến môn Tin học đại cương 4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: Cách áp dụng Hypertext – hypermedia vào môn “Tin học đại cương. Phạm vi nghiên cứu: môn Tin học đại cương đang được giảng dạy tại trường Trung cấp nghề 18 –Bộ Quốc Phòng 5.
297586.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ những lý do trên, tác giả chọn đề tài: “Đánh giá và một số giải pháp nâng cao chất lượng dịch vụ học trực tuyến tại công ty cổ phần dịch vụ giáo dục Việt Nam”. Mục đích nghiên cứu của luận văn Xác định các nhân tố cấu thành chất lượng dịch vụ học trực tuyến dựa trên cảm nhận của khách hàng. Đo lường mức độ tác động của các nhân tố đối với chất lượng dịch vụ. Đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ 3.
297523.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về cơ sở lý luận về dạy học trực tuyến - Các ứng dụng cơ bản của Hypertext – Hypermedia, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục - Nghiên cứu việc xây dựng và sử dụng Hypertext – Hypermedia trong dạy học trực tuyến MỞ ĐẦU 9 - Đề xuất giải pháp, biện pháp và những quy trình để nâng cao chất lƣợng học tập và giảng dạy môn THĐC qua việc dạy học trực tuyến 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: Cách áp dụng Hypertext – hypermedia vào môn “Tin học đại cƣơng.