Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Trường Đại học Lao động Xã hội"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm hiểu thực trạng mức độ biểu hiện của rối loạn lo âu nói chung và các dạng rối loạn lo âu cụ thể ở sinh viên trường Đại học Lao động xã hội.. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Những biểu hiện về rối loạn lo âu của sinh viên trường Đại học Lao động - Xã hội.. Khách thể nghiên cứu: 185 sinh viên trường Đại học Lao động - Xã hội. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
000000296058.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn trang bị điện tại Trường Đại học Lao động Xã hội- Cơ sở Sơn Tây. Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị diện tại Trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ Sở Sơn Tây cho mình. Khái niệm lý luận dạy học. Đối tượng của lý luận dạy học. Nhiệm vụ nghiên cứu của lý luận dạy học. Quá trình dạy học. Quá trình dạy học là gì. Cấu trúc của quá trình dạy học. Cấu trúc quá trình dạy học
000000296058-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây Nguyễn Thị Tình Thương Khóa . Sử dụng công nghệ mô phỏng vào dạy học môn Trang bị điện tại trường Đại học Lao động Xã hội cho mình. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Mục đích nghiên cứu môn. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả t.
000000296057.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá thực trạng về TBDH và quản lý TBDH đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề của Trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Đề xuất một số giải pháp quản lý TBDH nhằm đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề của trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Quản lý TBDH phục vụ cho quản lý đào tạo nghề của trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây.
000000296057-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số giải pháp 2 quản lý TBDH nhằm đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề của trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Quản lý TBDH phục vụ cho quản lý đào tạo nghề của trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây. Đối tượng nghiên cứu: Môt số giải pháp cải tiến quản lý TBDH đáp ứng nhu cầu quản lý đào tạo nghề tại trường Đại học Lao động Xã hội - Cơ sở Sơn Tây.
00050005105.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ. TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI. Hà Nội – 2015. Hà Nội - 2015. Các số liệu sử dụng trong luận văn là số liệu do phòng tổ chức trƣờng đại học Lao Động – Xã Hội cung cấp, do bản thân tôi tự thực hiện điều tra và tổng kết, chƣa công bố tại bất kỳ một tài liệu nào. Việc phân tích cũng nhƣ đánh giá về thực trạng và các giải pháp đề xuất đều dựa trên tình hình thực tế tại trƣờng đại học Lao Động – Xã Hội./..
00050005394.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 2.1 Thống kê, phân loại trình độ giảng viên của trường Đại học Lao động – Xã hội trong 03 năm gần đây. 2 Bảng 2.2 Thu nhập bình quân của giảng viên Đại học Lao. động – Xã hội qua các năm 37. 3 Bảng 2.3 Đánh giá thái độ của giảng viên đối với tiền. lương tại trường Đại học Lao động – Xã hội 38.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích và đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo hiện nay tại Cơ sở Sơn Tây - Trường Đại học Lao động – Xã hội. Xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Cơ sở Sơn Tây - Trường Đại học Lao động – Xã hội. Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Chất lượng đào tạo tại Cơ sở Sơn Tây - Trường Đại học Lao động – Xã hội - Phạm vi nghiên cứu: Giai đoạn tại Cơ sở Sơn Tây – Trường Đại học Lao động - Xã hội 3.
000000273229.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: Cơ sở lý luận của dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện. Chương 2: Tình hình dạy học mô đun Đo lường điện tại Cơ sở Sơn Tây–Trường Đại học Lao động- Xã hội. Chương 3: Dạy học mô đun Đo lường điện theo năng lực thực hiện tại Cơ sở Sơn Tây – Trường Đại học Lao động- Xã hội
000000273229-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Tác giả đã đánh giá thực trạng về mục tiêu và nội dung chương trình mô đun Đo lường điện, về các điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học và tình hình về dạy học môđun Đo lường điện của nghề Điện công nghiệp ở Cơ sở Sơn Tây- Trường Đại học Lao động- Xã hội.
311307-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về mặt lý luận dạy học Để người học nhanh chóng hòa nhập với thực tế sản xuất, có năng lực đáp ứng với các tiêu chuẩn của doanh nghiệp, dạy học tích hợp tạo cơ hội cho sinh viên được thực hành nhiều hơn, nhờ đó nâng cao kết quả học tập. Xuất phát từ thực tế giảng dạy ở trường + Thực tế giảng dạy môn Tin học văn phòng ở trường Đại học Lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây chưa có được các biện pháp dạy học tích cực.
311307.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, vẫn chưa có một nghiên cứu nào về vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học môn Tin học văn phòng ở trường Đại học Lao động Xã hội – Cơ sở Sơn Tây. Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài: “Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học môn Tin học văn phòng cho sinh viên tại Trường Lao động xã hội - Cơ sở Sơn Tây” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học đồng thời để thực hiện luận văn thạc sỹ chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
đào tạo nhân viên xã hội và công tác chăm sóc trẻ em trong hoàn cnh đặc biệt khó khăn hiên nay ở Việt Nam Kinh nghiệm tổ chức Đào tạo công tác xã hội của trường đại học lao động xã hội TS. Bùi Thị Xuân Mai – Trưởng khoa Công tác xã hội Đại học Lao động-Xã hội Trường Đại học Lao động - Xã hội thực hiện đào tạo Công tác xã hội ở cấp cao đẳng từ năm 1997 và đại học từ năm 2005. Khoa Công tác xã hội được thành lập và đi vào hoạt động từ thời gian này (1997).
ND LUẬN VĂN. HOÀN CHỈNH.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do trên, tác giả đã chọn đề tài Các lý thuyết tạo động lực của trường phái tâm lý – xã hội với việc nâng cao chất lượng quản lý nhân lực ở Trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên làm đề tài luận văn thạc sĩ ngành Khoa học quản lý của mình.. Vì vậy, các cuốn sách đó đều có thể đƣợc coi nhƣ đã nghiên cứu, đề cấp đến các lý thuyết của trƣờng phái tâm lý – xã hội trong việc tạo động lực làm việc cho ngƣời lao động..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
2 Động cơ học tập của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Lê Thị Minh Loan Khoa Tâm lý học, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đặt vấn đề Trong Tâm lý học, khi nghiên cứu hành động của con người, câu hỏi đầu tiên cần được trả lời là: Cái gì thúc đẩy con người thực hiện hành động đó? Nói cách khác, hành động của con người được thúc đẩy bởi động cơ nào?
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA KHOA TRIẾT HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PGS.TS NGUYỄN THUÝ VÂN Chủ nhiệm Khoa Triết học Trường Đại học KHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội I.
02050002675.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tôi xin gửi lời cảm ơn, tri ân sâu sắc đến các thầy cô tại Khoa Báo chí – Truyền thông, Trường Đại học Khoa học Xã hội – Nhân văn. Là một người làm báo chưa được đào tạo cơ bản về báo chí – truyền thông.
Luan van Thac si Bao chi _ Duong Ngoc Anh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tạp chí Bảo hiểm xã hội:. Tạp chí Lao động xã hội:. Tạp chí Bảo hộ lao động:. Ông (bà) đánh giá nhƣ thế nào về tính gần gũi, phổ cập, đại chúng (dễ nhớ, dễ hiểu, dễ thực hiện) của thông tin tƣ vấn, chỉ dẫn trên 03 tờ tạp chí?. cơ quan tôi cũng không có tạp chí. Tạp chí chuyên ngành 187 65%. Tạp chí Bảo hiểm xã hội 181 63%. Tạp chí Lao động xã hội 84 29%. Tạp chí Bảo hộ lao động 129 45%. Tạp chí Bảo hộ Lao động:.
02050003476.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Công tác xã hội. Mô hình thực hành thực tập công tác xã hội. Sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Thực hành, thực tập trong đào tạo nghề CTXH hiện nay. Đặc điểm hoạt động thực hành, thực tập của sinh viên khoa Công tác xã hội trường ĐHSP HN. CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP CỦA SINH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI. Cách thức tổ chức các hoạt động thực hành, thực tập cho sinh viên trường ĐHSP HN.
02050002646.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. SINH VIÊN VÀ MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK:. MỘT PHÂN TÍCH VỀ SỰ TIẾN TRIỂN VỐN XÃ HỘI (Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC. CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ . Sau một thời gian làm việc tích cực và nghiêm túc, luận văn “Sinh viên và mạng xã hội Facebook: Một phân tích về sự tiến triển vốn xã hội”(Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông) đã được hoàn thành.