« Home « Kết quả tìm kiếm

Quan điểm tích cực trong dạy học

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Quan điểm tích cực trong dạy học"

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh

311351-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Một trong những định hướng dạy học sao cho người học không chỉ biết mà còn phải tích cực, chủ động trong quá trình dạy học với quan điểm lấy người học làm trung tâm. Với quan điểm này, tác giả đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh” nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học trong môi trường học thực tế tại trường. Mục đích của đề tài, đối tượng và phạm vi nghiên cứu a.

Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp tại trường Trung cấp nghề cơ khí Hà Nội

297518.pdf

dlib.hust.edu.vn

Chương 3: Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp. Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong bài giảng theo quan điểm tích hợp. Các bước thiết kế bài giảng theo quan điểm tích hợp.

Dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

311303-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Những kỹ năng đạt được khi học module thực 4 hành cắt gọt cơ bản ...được thể hiện cụ thể ở các bảng, biều đồ khảo sát để thấy rõ được ưu, nhược điểm khi áp dụng dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao Đẳng tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. Để dạy học theo quan điểm tích hợp, tác giả cũng vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong bài giảng theo quan điểm tích hợp.

Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại Trường Cao đẳng công nghiệp Sao Đỏ

000000253389.pdf

dlib.hust.edu.vn

Dạy học theo quan điểm tích hợp đòi hỏi người giáo viên dạy nghề phải có năng lực: dạy lý thuyết kết hợp dạy thực hành, vận dụng linh hoạt, kết hợp hiệu quả các phương pháp dạy học truyền thống, tích cực và hiện đại. Tuy nhiên hiện nay các giáo viên - 13 - dạy nghề đang gặp nhiều khó khăn trong việc tiếp cận với quan điểm tích hợp trong quá trình chuẩn bị và thực hiện dạy học.

Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại Trường Cao đẳng công nghiệp Sao Đỏ

000000253389-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng nghiên cứu: phương tiện dạy học hiện đại và một số công cụ xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số. Phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại trường Cao đẳng công nghiệp Sao đỏ. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số.

Ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng của trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệp.

000000297123-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Ứng dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng của trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệp. Thực tế, tại trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệp các giáo viên vận dụng các PPDH tích cực trong giảng dạy còn rất hạn chế, chỉ có áp dụng trong những giờ giảng thi GV dạy giỏi. Hiện nay nhà trường rất quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học, đây cũng chính là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong trường.

Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học mô đun lắp ráp và cài đặt máy tính cho sinh viên tại Trường cao đẳng nghề Việt Xô số 1

297505-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của dạy học theo quan điểm tích hợp trong đào tạo nghề - Chương 2: Thiết kế một số bài giảng theo quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học mô đun Lắp ráp và cài đặt máy tính.

Dạy học môn đo lường điện theo quan điểm tích hợp ở Trường cao đẳng nghề Vĩnh Phúc

310165-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Vận dụng quan điểm tích hợp giữa lý thuyết với thực hành nghề để xây dựng một số bài giảng của môn Đo lường điện cho sinh viên trường CĐN Vĩnh Phúc. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. Lý luận về quan điểm tích hợp trong dạy học. Thực trạng của đào tạo nghề theo quan điểm tích hợp Chương 2. Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học môn Đo lường điện cho sinh viên nghề điện Trường cao đẳng nghề Vĩnh Phúc. Cơ sở xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình môn học Đo lường điện cho SV nghề điện 2.2.

Dạy học môn đo lường điện theo quan điểm tích hợp ở Trường cao đẳng nghề Vĩnh Phúc

310165.pdf

dlib.hust.edu.vn

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. 16 Chương 2: Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học môn Đo lường điện cho sinh viên nghề điện ở Trường CĐN Vĩnh Phúc. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. LÝ LUẬN VỀ QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC. Dạy học theo quan điểm tích hợp. Yêu cầu của dạy học kỹ thuật theo quan điểm tích hợp. Những nguyên tắc thực hiện DHKT theo quan điểm tích hợp. 30 Khi thực hiện bài dạy kỹ thuật theo quan điểm tích hợp phải đảm bảo được một số nguyên tắc sau.

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà

311348-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Trước tình hình đó, ở nhiều nước trên thế giới, các phương pháp dạy học mới dựa trên quan điểm phát huy tính tích cực của người học, đề cao vai trò tự học của người học, kết hợp với sự hướng dẫn của thầy đang được áp dụng rộng rãi.

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà

311348.pdf

dlib.hust.edu.vn

Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học. Các yêu cầu và điều kiện ứng dụng PPDH tích cực. Nguyên tắc chung trong việc vận dụng PPDH tích cực. Nội dung ứng dụng các PPDH TC trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số. 39 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN KỸ THUẬT XUNG - SỐ VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC. Tổng quan về trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà.

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh

311351.pdf

dlib.hust.edu.vn

Trong việc sử dụng công nghệ dạy học hiện đại ngày nay có rất nhiều quan điểm dạy học mới, mỗi quan điểm có những ưu điểm, nhược điểm cũng như cách ứng dụng riêng theo thực tế. Một trong những định hướng dạy học sao cho người học không chỉ biết mà còn phải tích cực, chủ động trong quá trình dạy học với quan điểm lấy người học làm trung tâm.

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy môn công tác quốc phòng - an ninh tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội

311309-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng nghiên cứu: “Phương pháp dạy học tích cực” trong dạy học môn CTQPAN cho sinh viên trường ĐHBKHN.

Dạy học môn máy điện theo quan điểm tích hợp tại trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội

297653.pdf

dlib.hust.edu.vn

8 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP. Tổng quan về việc dạy học theo quan điểm tích hợp. Tích hợp. Dạy học tích hợp. Mô đun dạy học. Quan điểm tích hợp trong dạy nghề. Mục đích của dạy học tích hợp. Phân loại tích hợp. Đặc điểm của dạy học theo quan điểm tích hợp. Nguyên tắc của dạy học theo quan điểm tích hợp. Một số hình thức dạy học tích hợp. Dạy học giải quyết vấn đề. Dạy học định hướng hoạt động. Bài học tích hợp. Đặc trưng của bài học tích hợp.

Dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản theo quan điểm tích hợp cho hệ cao đẳng tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội

311303.pdf

dlib.hust.edu.vn

Dạy học theo quan điểm tích hợp ở Việt Nam. Quan điểm tích hợp trong dạy thực hành trình độ cao đẳng. Khái niệm tích hợp. Phân loại tích hợp. Dạy học theo quan điểm tích hợp. Bản chất và đặc điểm của dạy học theo quan điểm tích hợp. Bản chất của dạy học theo quan điểm tích hợp. Một số đặc điểm của dạy học theo quan điểm tích hợp. Những thuận lợi và khó khăn khi vận dụng dạy học theo quan điểm tích hợp.

Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp trong dạy học mô đun lắp ráp và cài đặt máy tính cho sinh viên tại Trường cao đẳng nghề Việt Xô số 1

297505.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phương pháp nghiên cứu. 4 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu. Các nghiên cứu ở ngoài nước. Các nghiên cứu ở trong nước. Dạy học. Tích hợp. Dạy học tích hợp. Dạy học tích hợp trong đào tạo nghề. Bản chất của dạy học tích hợp. Đặc điểm của dạy học tích hợp trong đào tạo nghề. Các kiểu, loại dạy học tích hợp. Yêu cầu của dạy học tích hợp trong dạy học kỹ thuật. Ưu nhược điểm của dạy học tích hợp.

Vận dụng quan điểm tích hợp vào dạy học môn Quân sự tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.

000000296120.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 13 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC 1.1. Dạy học theo quan điểm tích hợp ở nước ngoài. Hội nghị tích hợp việc giảng dạy các khoa học Tích hợp không chỉ diễn ra ở nội dung mà còn tích hợp cả ở phương pháp lẫn các kĩ năng, kĩ xảo cần hình thành ở người học. Tích hợp không chỉ ở một ngành học nào mà là liên ngành. Tích hợp không chỉ ở một bậc học nào mà ở tất cả các bậc học. Dạy học theo quan điểm tích hợp ở trong nước

Dạy học môn trang bị điện theo quan điểm tích hợp tại trường Trung cấp nghề cơ khí Hà Nội

297518-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Trình bày cơ sở lý luận về dạy học theo quan điểm tích hợp như tích hợp của lý thuyết với thực hành, tích hợp nội dung của nhiều môn, ngành học… trong đó có sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học hiện đại (máy tính) 3 - Giới thiệu một số phương pháp dạy học mang tính tích cực, nâng cao hiệu quả dạy học của giáo viên và học sinh. Đánh giá về thực trạng dạy học môn Trang bị điện tại Trường Trung cấp nghề cơ khí I Hà Nội.

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy mô đun thực hành trang bị điện cho hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh.

000000295680.pdf

dlib.hust.edu.vn

Khái niệm PPDH tích cực Theo các nhà giáo dục học Việt Nam: PPDH tích cực là các PP đƣợc sử dụng trong quá trình dạy học nhằm phát huy cao nhất tính tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo trong học tập của ngƣời học dƣới vai trò tổ chức, điều khiển của giáo viên. Về thuật ngữ “Phƣơng pháp dạy học tích cực”, chúng tôi đồng ý với quan điểm của tác giả Trần Bá Hoành. Vì thế mà ngƣời ta dùng thuật ngữ “Dạy học tích cực”, phân biệt với “Dạy học thụ động”.

Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..