Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "CẤP THCS"
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấp: THCS Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề). Một người cao 1,7 m đứng tr ên mặt đất đối diện với một g ương phẳng hình chữ nhật được treo thẳng đứng. a) Để người này nhìn th ấy toàn thể ảnh của mình trong gương thì mép dưới của gương cách mặt đất cao nhất là bao nhiêu? Tìm chiều cao tối thiểu của g ương.. b) Khi gương cố định, người này di chuyển ra xa hoặc lại gần gương thì kết quả trên thay đổi như thế nào?.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về nội dung, các đề kiểm tra Vật lí cấp THCS cần đạt đ−ợc những yêu cầu cơ. Đây chính lμ những căn cứ để ra đề kiểm tra nhằm đánh giá toμn diện kết quả học tập của học sinh.. Cần đ−a nội dung thực hμnh vμo việc kiểm tra cuối học kì cũng nh− thi tốt nghiệp. Nếu việc thiết kế các bμi kiểm tra không chú ý đúng mức tới việc đánh giá mức độ đạt đ−ợc của học sinh về kĩ năng thực nghiệm thì. Có thể đ−a việc đánh giá kiến thức vμ kĩ năng thực hμnh vμo kiểm tra học kì.
01050001725.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các chỉ số sinh học của con ngƣời thay đổi theo lứa tuổi và điều kiện xã hội đặc biệt là học sinh cấp THCS. Tuy nhiên các công trình nghiên cứu cụ thể ở địa phƣơng Ninh. Vì vậy chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu một số đặc điểm hình thái, chỉ số cảm xúc và chỉ số vượt khó của học sinh trung học cơ sở ở 2 xã huyện Yên Mô, tỉnh Ninh Bình” với các mục tiêu sau.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả phiếu trưng cầu ý kiến về mức độ thực hiện mục tiêu dạy - học chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. 37 Bảng 2.3 Kết quả phiếu trưng cầu ý kiến về mức độ thực hiện nội. dung và chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS 39 Bảng 2.4 Hoạt động dạy - học trên lớp của người dạy chương. trình giáo dục phổ thông cấp THCS 40. Bảng 2.5 Mức độ đổi mới phương pháp dạy - học chương trình. giáo dục phổ thông cấp THCS. Bảng 2.6 Kết quả xếp loại học lực của học sinh trong 5 năm gần.
tom tat luan van - Hoang ( chuan).pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau khi trình bày các kiến thức cơ bản về số nguyên tố trong chương trình THCS, luận văn trình bày cách sử dụng Mathematica để giải bài toán từng gặp trong sách giáo khoa và đề thi. Đóng góp mới của tác giả Trên thực tế, luận văn chỉ trình bày các dạng bài toán quen thuộc về số nguyên tố cấp THCS và ứng dụng của Mathematica khi giải quyết các bài toán đó.
297295-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau khi trình bày các kiến thức cơ bản về số nguyên tố trong chương trình THCS, luận văn trình bày cách sử dụng Mathematica để giải bài toán từng gặp trong sách giáo khoa và đề thi. Đóng góp mới của tác giả Trên thực tế, luận văn chỉ trình bày các dạng bài toán quen thuộc về số nguyên tố cấp THCS và ứng dụng của Mathematica khi giải quyết các bài toán đó.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp. 1.3.Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trƣờng THCS. Mục đích, yêu cầu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vị trí của hoạt động ngoài giờ lên lớp ở cấp THCS. Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp ở cấp THCS Error! Bookmark not defined.. Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học. Hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp. Quy trình tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ GD&ĐT, Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 05 năm 2006 Chương trình Giáo dục phổ thông cấp THCS..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÁP ÁN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC . Áp dụng định luật phản xạ ánh sáng, ảnh và vật đối xứng qua gương.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng HĐ GD KNS cho HS cấp THCS ở các trường THCS trên địa bàn quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng hiện nay như thế nào và các giải pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS trên địa bàn quận Lê Chân là gì?. Giả thuyết nghiên cứu. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đã đạt được những kết quả nhất định song vẫn còn những bất cập.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp THCS và học sinh THPT, xem đây là nhiệm vụ trọng tâm trong giáo dục hướng nghiệp”.. Một số vấn đề về tư vấn hướng nghiệp.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS môn Hóa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Tài liệu tập huấn, kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS trong trường THCS.. Nguyễn Đức Dũng (2008), Sử dụng phương tiện trực quan và phương tiện kĩ thuật dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học lớp 10, 11 trường THPT, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học trường ĐHSP, Hà Nội..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Theo số liệu của một số công trình nghiên cứu khoa học ở nước ta thì phần đông học sinh cuối cấp THCS và THPT đều chưa có phương hướng học tập và nghề nghiệp một cách rõ ràng. Trong nhà trường phổ thông tư vấn hướng nghiệp thường được quan niệm là sự chỉ đạo có phương hướng hoạt động của học sinh nhằm hình thành ở học sinh xu hướng học tập, nghề nghiệp trên cơ sở nghiên cứu lâu dài hoặc tức thời những đặc điểm cá nhân của mỗi học sinh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất những biện pháp Quản lý xây dựng THTT của Hiệu trưởng trường THCS.. Nếu có những biện pháp quản lý khoa học, hợp lý thì sẽ xây dựng được môi trường lành mạnh, tạo ra được sự thống nhất quản lý, chăm sóc giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục phổ thông và cấp THCS.. Giới hạn nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu các biện pháp quản lý tổ chức của hiệu trưởng xây dựng trường THCS thành trường thân thiện. Chương 1: Cơ sở lý luận của việc quản lý xây dựng THTT..
01050001143.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do tính đa dạng nên trong các đề thi tuyển sinh cấp 3 THPT, tuyển sinh Đại học ta luôn gặp các bài toán hệ phương trình. Việc giải các bài toán hệ phương trình không mẫu mực cũng đòi hỏi các kỹ năng tính toán nhất định của học sinh. Vì vậy trong hầu hết các đề thi tuyển sinh THPT Chuyên, thi HSG các cấp THCS, THPT đều có các bài toán về hệ phương trình..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng chuẩn giáo viên THCS là sự cụ thể hoá chuẩn chung của giáo viên phù hợp với đặc điểm sư phạm của cấp THCS, đồng thời phải đưa ra cái ngưỡng tối thiểu cho từng yêu cầu cơ bản về đánh giá chất lượng giáo viên THCS.. Dựa trên những yêu cầu cơ bản về chuẩn giáo viên, việc xây dựng chuẩn giáo viên ở mỗi cấp học là sự cụ thể hoá của chuẩn giáo viên mà khi đưa ra chuẩn giáo viên ở mỗi cấp học thì phải có những tiêu chí biểu hiện những đặc trưng của giáo viên ở mỗi cấp học đó.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để giúp cho bản thân và học sinh của mình thấy đƣợc vẻ đẹp, những điều kì diệu của toán học, cũng nhƣ cung cấp cho các em các phƣơng pháp để có thể giải đƣợc các bài toán chia hết, tôi đã chọn đề tài: Các phương pháp giải bài toán chia hết và áp dụng trong chương trình THCS.. Tổng quan về phép chia hết trên tập hợp số nguyên.. Trình bày các phƣơng pháp giải toán chia hết.. Các bài toán áp dụng trong chƣơng trình THCS và các cách giải theo các phƣơng pháp đã trình bày..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động phát triển năng lực sáng tạo cho đội ngũ giáo viên trƣờng THCS Trần Đăng Ninh TP Nam Định. Hoạt động phát triển năng lực sáng tạo của đội ngũ giáo viên trƣờng THCS.. Đề tài bƣớc đầu tổng kết lý luận về công tác quản lý hoạt động phát triển năng lực sáng tạo của giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục, cung cấp cơ sở khoa học để xây dựng một số biện pháp quản lý hiệu quả cho hoạt động này ở trƣờng THCS Trần Đăng Ninh- TP Nam Định..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 – THCS CẤP THÀNH PHỐ. Tìm các giá trị điện trở R3, R4 trong mỗi cách mắc.. a) Tìm giá trị của khoảng cách L theo giá trị của x và f. Bài 5: (4 điểm) Ba học sinh A, B, C cùng xuất phát từ một điểm M đi về N. Do chỉ có một xe đạp nên học sinh A chở học sinh B đi trước, còn học sinh C đi bộ. Sau một khoảng thời gian, học sinh A bỏ học sinh B rồi quay lại đón học sinh C rồi tiếp tục đi về N. Biết cả ba học sinh đến điểm N cùng lúc.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƯỜNG THCS HUỲNH KHƯƠNG NINH TRƯỜNG THCS HUỲNH KHƯƠNG NINH Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ THI TUYỂN CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI VẬT LÝ – Năm học . Thời gian : 90 phút.(Không kể thời gian phát đề. ĐỀ 1: Câu I ( 2,5 điểm) Lúc 6h 00, xe (1) chạy từ A về C với vận tốc v1. Lúc 6h 30’, xe (2) chạy từ B về C , với v2 = v1 . Tính vận tốc mỗi xe ? Biết AB = 30km và cho rằng các xe chuyển động thẳng đều.