Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Công cụ đánh giá năng lực dạy học"
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng thang đo và công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học phổ thông Thang đo và công cụ đánh giá năng lực GQVĐ được xây dựng theo quy trình gồm 3 bước sau: Bước 1. Xây dựng thang đo năng lực GQVĐ gồm các công việc. Xác định các năng lực thành phần. Xây dựng các biểu hiện cho mỗi năng lực thành phần. Quy ước các mức độ năng lực trong thang đo. Xây dựng các công cụ đánh giá năng lực GQVĐ trong dạy học dự án. Kiểm định độ giá trị của thang đo và các công cụ đánh giá.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng công cụ đánh giá năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kế hoạch bồi dưỡng NL thiết kế CCĐG năng lực. TK Thiết kế. 1.1 Các mô hình NL thiết kế CCĐG năng lực của GV và SV. 1.1.1 Khái niệm năng lực thiết kế công cụ đánh giá năng lực. Năng lực thiết kế CCĐG năng lực trong các chuẩn về NLĐG của GV. Năng lực thiết kế CCĐG năng lực trong các nghiên cứu. Quy trình thiết kế công cụ ĐGNL. Cơ sở thực tiễn của việc bồi dưỡng NL thiết kế CCĐG năng lực. 2.4.1.Việc thiết kế CCĐG năng lực của GV. Việc bồi dưỡng NL thiết kế CCĐG năng lực cho GV.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
3 DH Dạy học. 4 DHTH Dạy học tích hợp. Dạy học tích hợp. Dạy học chủ đề tích hợp. Đánh giá năng lực người học. Mục đích đánh giá năng lực. Nguyên tắc đánh giá năng lực. Năng lực dạy học. Năng lực dạy học tích hợp. Năng lực dạy học chủ đề tích hợp. Các tiêu chí đánh giá năng lực dạy học chủ đề tích hợp của sinh viên sư phạm hoá học. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực dạy học chủ đề tích hợp của sinh viên sƣ phạm hóa học. Định hướng đánh giá năng lực của sinh viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC STEM CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM HOÁ HỌC. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề trải nghiệm trong môn Hóa học. Đề xuất khung năng lực dạy học tích hợp STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. Xây dựng và sử dụng tài liệu hướng dẫn tự học về dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực dạy học STEM cho sinh viên sư phạm hóa học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp đánh giá và xây dựng bộ công cụ ĐG năng lực GQVĐ.. ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "ĐỘNG LỰC HỌC VẬT RẮN". Những khó khăn trong đánh giá kết quả học tập của học sinh và trong dạy học chương “Động lực học vật rắn”. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chƣơng "Động lực học vật rắn". Đánh giá bằng điểm số.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trong bài viết này chúng tôi giới thiệu cách đánh giá năng lực hợp tác thông qua việc xây dựng các tiêu chí đánh giá và bộ công cụ đánh giá là các bảng kiểm và bảng hỏi và thực nghiệm sử dụng công cụ đó để đánh giá năng lực hợp tác của học sinh trong dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng - Sinh học 11 trung học phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học của giáo viên. Thực trạng học tập của học sinh. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy. học chương “Chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông. Đánh giá bằng điểm số. Đánh giá thông qua sản phẩm học tập của học sinh. Đánh giá thông qua quan sát. Xây dựng đề kiểm tra đo lường năng lực GQVĐ. Quy trình đánh giá năng lực giải quyết vấn đề. Lựa chọn phương pháp, công cụ, kĩ thuật đánh giá. Thực hiện đánh giá. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cao Cự Giác, Lý Huy Hoàng (2017), Thiết kế công cụ đánh giá năng lực tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học trong dạy học vi mô cho sinh viên sư phạm Hóa học, Tạp chí Khoa học Giáo dục (Số tr.30-34).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá khả năng học sinh vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống.. Ngữ cảnh đánh giá. Nội dung đánh giá. Quy chuẩn theo các mức độ phát triển năng lực của người học.. Công cụ đánh giá. Thời điểm đánh giá. Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học.. Kết quả đánh giá. Năng lực người học phụ thuộc vào độ khó của nhiệm vụ hoặc bài tập đã hoàn thành..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, việc đánh giá năng lực giải quyết vấn đề gồm các tiêu chí đánh giá, thiết kế công cụ kiểm tra đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực chưa thấy có công trình nghiên cứu nào đề cập đến. Bên cạnh đó môn Vật lí ở THPT hình thành, bồi dưỡng rất nhiều năng lực như năng lực tư duy sáng tạo, học sinh hiểu, giải thích các hiện tượng tự nhiên và đặc biệt phát triển năng lực giải quyết vấn đề..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức các hoạt động dạy học Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 29 khoa học, hấp dẫn, tạo hứng thú cho người học 3.8. Đánh giá (tối đa 5 điểm) 6.1. Lựa chọn phương pháp, hình Tài liệu tập huấn nâng cao năng lực quản lý trường PT DTNT năm 2012 Page 30 thức, công cụ đánh giá phù hợp với mục tiêu giờ dạy 6.2.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học chủ đề/bài học môn Hóa học theo hướng phát triểnphẩm chất, năng lực học sinh. Thiết kế và sử dụng công cụ đánh giá theo kế hoạch đã lập. ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THPT TRONGDẠY HỌC MÔN HÓA HỌC. Định hướng đánh giá một số phẩm chất chủ yếu thông qua dạy học môn Hóa học. Định hướng đánh giá năng lực chung thông qua dạy học môn Hóa học. Định hướng đánh giá năng lực đặc thù trong dạy học môn Hóa học.
luận văn-mien.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học hóa học theo định hƣớng phát triển năng lực ở trƣờng phổ thông hiện nay. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực hợp tác của học sinh. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực thực hành thí nghiệm của học sinh. Quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy theo định hƣớng phát triển năng lực. dung và chương trình định hướng năng lực. Một số năng lực của HS đƣợc phát triển khi dạy học hóa học.
000000254307.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực thực hiện 11 1.3. Đánh giá kết quả học tập theo NLTH 15 1.3.1. Dạy học theo năng lực thực hiện 15 1.3.2. Quan niệm về đánh giá theo năng lực thực hiện 16 1.3.3. Lập kế hoạch đánh giá theo năng lực thực hiện 19 1.3.4. Thực hiện kế hoạch đánh giá theo năng lực thực hiện 21 1.3.5. Lưu trữ hồ sơ đánh giá và báo cáo kết quả đánh giá 23 1.3.6. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực 24 1.4.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PPDH, KTDH tích cực, đánh giá trong dạy học STEM;. dạy học. những vấn đề lí luận về dạy học STEM.. chức dạy học. chủ đề. thực hiện dạy học STEM.. trong thực hiện dạy học STEM.. 2.3.2.1 Phiếu giảng viên đánh giá năng lực dạy học STEM. đánh giá trong dạy học STEM. Phiếu sinh viên tự đánh giá năng lực dạy học STEM. về dạy học STEM. NL thiết kế chủ đề STEM qua dạy học môn Hoá học. hiện chủ đề STEM qua dạy học môn Hoá học. Tự đánh giá KHDH, điều chỉnh hoạt động thiết kế và thực hiện dạy học STEM.
05050002300.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học hóa học theo định hƣớng phát triển năng lực ở trƣờng phổ thông hiện nay. PHÁT TRIỂN MỘT SỐ NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠY HỌC CHƢƠNG NITƠ- PHOTPHO HÓA HỌC 11...34. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác và năng lực thực hành thí nghiệm cho học sinh thông qua dạy học chƣơng nitơ- phopho. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực hợp tác của học sinh.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Những kiến thức, kĩ năng, thái độ ở nhiều môn học, nhiều hoạt động giáo dục và những trải nghiệm của bản thân học sinh trong cuộc sống xã hội (tập trung vào năng lực thực hiện).. Quy chuẩn theo các mức độ phát triển năng lực của người học.. Những kiến thức, kĩ năng, thái độ ở một môn học.. Quy chuẩn theo việc người học có đạt được hay không một nội dung đã được học.. 4 Công cụ đánh giá. Nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh thực.. 5 Thời điểm đánh giá.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo viên chuyển từ chủ yếu KT-ĐG kiến thức, kỹ năng sang KT-ĐG năng lực của người học tức là chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức,… sang đánh giá năng lực vận dụng, giải quyết những vấn đề thực tiễn giúp phát triển năng lực người học và làm cho quá trình dạy học trở nên tích cực hơn. Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực môn Vật lí cấp
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Bài viết tập trung tìm hiểu khái niệm “đánh giá theo năng lực” và đề xuất một số hình thức đánh giá năng lực Ngữ văn của học sinh dựa trên hình thức dạy học dự án và hồ sơ học tập của học sinh. Từ khóa: đánh giá theo năng lực, dạy học dự án, hồ sơ học tập. (2) một số hình thức đánh giá năng lực Mục tiêu giáo dục cơ bản trong Ngữ văn dựa trên hình thức dạy học dự án tương lai là đào tạo ra những người có khả và hồ sơ học tập của học sinh.