Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "giảng dạy và học tập tích cực"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học cũng rất đa dạng. Nó hỗ trợ hoạt động dạy và học của giảng viên và sinh viên trên lớp cũng như ngoài giờ lên lớp. Trong dạy học, việc ứng dụng sơ đồ tư duy huy động tối đa tiềm năng của bộ não, hỗ trợ hiệu quả các phương pháp dạy học của người thầy và giúp người trò học tập tích cực, hiệu quả. Hiện nay, có nhiều nhà khoa học, nhà giáo đã nghiên cứu và vận dụng sơ đồ tư duy vào việc giảng dạy bộ môn, trong đó có bộ môn Lịch sử.
000000272640.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng Matlab giải một số bài toán giải tích số Luận văn thạc sỹ Toán–Tin ứng dụng Đề tài: Dùng Matlab để thiết kế phần mềm trợ giúp giảng dạy và học tập Họ tên ngƣời thực hiện: Nguyễn Kiếm Anh 7 Trang CHƢƠNG 1. Luận văn thạc sỹ Toán–Tin ứng dụng Đề tài: Dùng Matlab để thiết kế phần mềm trợ giúp giảng dạy và học tập Họ tên ngƣời thực hiện: Nguyễn Kiếm Anh 8 Trang End.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để chuẩn bị tốt cho quá trình hội nhập, sinh viên cần được trang bị tốt không chỉ về học thuật mà còn về các kỹ năng xã hội hay các kỹ năng mềm.. Để nâng cao chất lượng dạy và học, chúng ta có thể thực hiện một số phương pháp như sử dụng trợ giảng trong lớp học, áp dụng các phương pháp giảng dạy và học tập tích cực (Sargent, L. Ví dụ, một số trường đại học không đủ lớn và không có đào tạo sau đại học nên việc tuyển các sinh viên sau đại học làm công tác trợ giảng là không thể (Weidert, J.
000000272640-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dùng Matlab để thiết kế phần mềm trợ giúp đối với các môn Toán, đặc biệt là môn Giải tích số, có ý nghĩa thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Chính vì thế tôi đã chọn đề tài “Dùng Matlab để thiết kế phần mềm trợ giúp giảng dạy và học tập” b.
000000273783.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của sinh viên 21 1.2.6. Những rào cản của việc áp dụng phƣơng pháp giảng dạy tích cực 24 1.3.2. Sử dụng PP DHTC trên nền tảng lý luận và phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với bùng nổ thông tin 28 1.4.2 . Muốn sử dụng PP DHTC, ngƣời dạy phải là giáo viên tích cực 28 1.4.3. Cơ sớ khoa học khi áp dụng PP DHTC vào dạy học môn KTS 31 1.5.1 Cơ sở khoa học chung 31 1.5.2 Nội dung Môn học kỹ thuật số phù hợp cách dạy tích cực 32 1.5.3.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ỨNG DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM NHẰM TÍCH CỰC HÓA VIỆC DẠY VÀ HỌC MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG. Ngày nay việc ứng dụng công nghệ thông tin cho dạy học nói chung và giảng dạy Vật lý nói riêng đã trở nên rất phổ biến. Cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, các phần mềm mô phỏng hỗ trợ cho dạy học Vật lý cũng được cập nhật nhiều hơn.
297339-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu của luận văn là áp dụng Maple để xây dựng phần mềm trợ giúp việc giảng dạy và học môn Giải tích. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Sử dụng ngôn ngữ lập trình trong Maple đế xây dựng các chương trình trợ giúp giải quyết các bài toán Giải tích nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập trong môn học này. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Tìm hiểu về phần mềm toán học Maple.
000000273148.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 2: Thiết kế mô hình giảng dạy môn học vi điều khiển. Xây dựng mô hình thực hành vi điều khiển trong Trƣờng cao đẳng nghề Việt – Đức Vĩnh Phúc có ý nghĩa giúp giáo viên có mô hình dạy học trực quan, đồng thời tạo điều kiện cho sinh viên học tập tích cực tạo niềm đam mê cho ngƣời học. Tiết kiệm đƣợc chi phí cho Nhà trƣờng vẫn đảm bảo đƣợc nội dung trong môn học vi điều khiển.
000000295680.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài ra, GV cũng cần biết kết hợp tối ƣu các thiết bị dạy học truyền thống và các PPDH tích cực sử dụng CNTT trong dạy học, khả năng sử dụng CNTT để đánh giá kết quả học tập của SV 42 KẾT LUẬN CHƢƠNG I Trong dạy học thì PPDH tích cực đóng vai trò rất lớn để có hiệu quả của quá trình giảng dạy và học tập đối với ngƣời học vì vậy mà không chỉ nƣớc ta nói riêng và cả trên thế giới cũng áp dụng các PP này.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu nghiên cứu nhằm nắm rõ hơn tình hình giảng dạy của giáo viên và việc đổi mới phương pháp giảng dạy ngoại ngữ theo phương pháp tích cực-lấy người học làm trung tâm- tại các lớp Anh văn của Trung tâm Ngoại ngữ Đại học Cần Thơ với các vấn đề chính sau:. Giáo viên có áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực - lấy người học làm trung tâm không, và nếu có thì áp dụng như thế nào?. Học viên có thái độ học tập như thế nào với các bài giảng theo phương pháp giảng dạy tích cực này?
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau đây Download.com.vn xin giới thiệu đến quý thầy cô giáo Một số kinh nghiệm dạy học tích cực cho giáo viên để quý thầy cô giáo cùng tham khảo.. Kinh nghiệm dạy học tích cực thầy cô nên biết. Giảng dạy theo phương pháp tích cực thực chất là tiếp thu mọi tinh túy của phương pháp giảng dạy truyền thống, đồng thời tích cực hóa việc giảng dạy và nhất là việc học tập của học sinh lên mức tối đa..
311309-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Công tác Quốc phòng - An ninh tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội”. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” trong dạy học môn CTQPAN nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng dạy và học môn CTQPAN ở trường ĐHBKHN.
311351.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn thạc sĩ 14 Cốt lõi của đổi mới dạy và học là hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động “tập trung vào phát huy tính tích cực của người học chứ không phải là tập trung vào phát huy tính tích cực của người dạy”. Tính tích cực học tập (ở phía người học) Tính tích cực (TTC) là một phẩm chất vốn có của con người, bởi vì để tồn tại và phát triển con người luôn phải chủ động, tích cực cải biến môi trường tự nhiên, cải tạo xã hội.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Con đường hình thành ĐCHT thông qua đổi mới cách tổ chức, phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức- học tập, học tập - nghiên cứu, học - lao động nghề. Giảng viên có thể kết hợp một cách hợp lý các phương pháp dạy học truyền thống với các phương pháp dạy học tích cực, nhất là phương pháp giải quyết vấn đề và phương pháp dạy học theo nhóm.
000000253132.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số nguyên tắc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực…. Thiết kế một số bài giảng môn mạch điện để dạy học theo hướng tích cực. Kết quả dạy học thực nghiệm. Cơ sở khoa học Học sinh là chủ thể của quá trình dạy học. Dạy học tích cực nhằm mục đích phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập nhờ vậy nâng cao chất lượng dạy và học.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“Mục tiêu là để tăng thêm các hoàn cảnh trong đó giảng dạy và nghiên cứu có thể gặp nhau…. Chúng tôi muốn mọi SV đều được tiếp cận những lợi ích mà quá trình giảng dạy có nghiên cứu có thể mang lại… Chúng tôi làm việc này vì tin rằng hiểu biết về quá trình nghiên cứu – biết cách đặt câu hỏi. bất kể những người tham gia thực hiện chương trình đó có tích cực trực tiếp làm nghiên cứu hay không”.. Kết hợp giảng dạy và nghiên cứu: tại sao lại quan trọng?.
000000254519.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử giảng dạy môn công nghệ CNC theo quan điểm dạy học hiện đại đáp ứng được yêu cầu sư phạm thì sẽ hỗ trợ tốt hoạt động dạy của giáo viên và tích cực hoá quá trình học của học sinh, 13 sinh viên góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn công nghệ CNC ở trường Trung cấp Nghề cơ khí I HN.
000000296977.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh Trong phng pháp dy hc tích cc, ngi hc - đối tng của hot động "dy", đồng thi lƠ chủ thể của hot động "hc.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học tại đây.Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học1. Phương pháp dạy học tích cực là gì?a. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họcb. Thế nào là tính tích cực học tập?c. Phương pháp dạy học tích cựcd. Mối quan hệ giữa dạy và học, tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm2. Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cựca. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinhb.
297658-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu: Xây dựng cơ sở lý luận và sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn Kỹ thuật số, nhằm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu của sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Kỹ thuật số cho học sinh. Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động của học sinh trong quá trình vận dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu và liên hệ thực tế.