« Home « Kết quả tìm kiếm

Năng lực nghiên cứu


Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "Năng lực nghiên cứu"

Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của viên chức Học viện Dân tộc

tailieu.vn

Như vậy, cho thấy, tỷ lệ VC tham gia NCKH cao nhất thuộc về mục đích nâng cao năng lực nghiên cứu và phục vụ công tác giảng dạy (chiếm 78. Họ luôn nỗ lực và cố gắng, có lòng say mê, tích cực trong nghiên cứu.. Qua khảo sát thực tế, nhóm nghiên cứu đánh giá năng lực NCKH của VC như sau:. Năng lực được đánh giá mức độ tốt: năng lực xây dựng đề cương nghiên cứu.. Năng lực được đánh giá mức độ khá: năng lực xác định mục tiêu nghiên cứu. Năng lực thu thập và xử lý tư liệu.

Nghiên cứu đề xuất quy chế quản lý các dự án tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

dlib.hust.edu.vn

Đề xuất được một số quy chế quản lý các dự án tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Nâng cao năng lực quản lý các dự án giúp nâng cao hiệu quả và mức độ thành công của các dự án tăng cường năng lực nghiên cứu khoa học tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội.

Thực trạng và giải pháp đẩy mạnh năng lực nghiên cứu khoa học ở VN

www.academia.edu

Chúng ta thì chi theo dự toán nên các nhà khoa học muốn rút tiền phải nộp đầy đủ chứng từ, trong khi nghiên cứu đề tài là một quá trình chứ không phải sau mỗi công đoạn nào đấy là có đủ chứng từ được”[26]. NAFOSTED hỗ trợ các nhà khoa học trẻ, giúp hình thành các tập thể nghiên cứu mạnh có năng lực nghiên cứu ở trình độ quốc tế, gắn kết hoạt động nghiên cứu với doanh nghiệp, đầu tư cho nghiên cứu nhằm thúc đẩy tăng trưởng kinh tế và nâng cao năng lực cạnh tranh của quốc gia.

Biện pháp phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên đại học sư phạm

tailieu.vn

TỪ KHÓA: Năng lực nghiên cứu khoa học. phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục;. biện pháp phát triển năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho sinh viên sư phạm.. Điều kiện thực hiện biện pháp. Biện pháp 2: Áp dụng các chiến lược dạy học theo hướng nghiên cứu cho sinh viên đại học sư phạm. kết hợp các hình thức đánh giá khác nhau và có những tiêu chí đánh giá cụ thể để từng bước phát triển năng lực NC KHGD cho SV..

Luận văn Thạc sĩ: Xây dựng các tiêu chí đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học cấp trường (Nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội)

tailieu.vn

XÂY DỰNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA. NCKH Nghiên cứu khoa học. NL NCKH Năng lực nghiên cứu khoa học. Tổng quan tình hình nghiên cứu. Khái niệm ”Nghiên cứu khoa học. Khái niệm năng lực nghiên cứu khoa học. Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên. Khung nghiên cứu năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên. CHƢƠNG 2PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Bối cảnh nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu tài liệu. CHƢƠNG 3KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học Sinh học 11- THPT nhằm phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh.

repository.vnu.edu.vn

SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC. NGHIÊN CỨU CHO HỌC SINH. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học. 1.1.Tổng quan về vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu ở nước ngoài. Nghiên cứu ở Việt Nam. Năng lực nghiên cứu. Thí nghiệm. SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 – THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU CHO HỌC SINH.

Quyết định 314/QĐ-TTg Kế hoạch Nâng cao năng lực nghiên cứu về dân số và phát triển

download.vn

Phê duyệt Kế hoạch “Nâng cao năng lực nghiên cứu về dân số và phát triển đến năm 2030” (sau đây viết tắt là Kế hoạch) với các nội dung sau:.

Hiện trạng và giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Cần Thơ

ctujsvn.ctu.edu.vn

HIỆN TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ. Giảng viên Trường Đại học Cần Thơ, năng lực nghiên cứu khoa học, hoạt động nghiên cứu khoa học, giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học. Năng lực nghiên cứu khoa học (NCKH) của giảng viên/nhà nghiên cứu (GV) đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong cơ sở giáo dục đại học.

Phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh bằng dạy học theo dự án trong dạy học Sinh học 10, trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU CHO HỌC SINH BẰNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10,. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC). Những nghiên cứu có liên quan đến đề tài. Nghiên cứu khoa học. Quan hệ giữa học tập và nghiên cứu. Năng lực nghiên cứu cần có ở học sinh. Dạy học theo dự án. Phương pháp xác định thực trạng dạy học theo dự án nhằm phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh hiện nay ở trường THPT.

Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh trong dạy học Hóa học 12, phần Kim loại

tailieu.vn

TÓM TẮT: Năng lực nghiên cứu khoa học là một trong những năng lực quan trọng, làm cơ sở để phát triển các năng lực chung và năng lực tìm hiểu tự nhiên ở góc độ Hóa học cho học sinh trung học phổ thông. Việc nghiên cứu phát triển năng lực nghiên cứu khoa học nói chung và thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực nghiên cứu khoa học trong dạy học phần kim loại hiện nay còn hạn chế.

Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản của giảng viên Khoa Lí luận Mác - Lênin ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 hiện nay

tailieu.vn

Nó đòi hỏi giảng viên phải có cả hệ thống tri thức cơ bản, chuyên sâu những kiến thức thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu đòi hỏi nghiên cứu của họ. Hoạt động NCCB của giảng viên Khoa Lí luận Mác - Lênin, Trường Sĩ quan Lục quân 2 đòi hỏi phải có kiến thức sâu, rộng về nhiều lĩnh vực, có phương pháp, kĩ năng nghiên cứu riêng. Phương pháp nghiên cứu là một bộ phận cấu thành năng lực nghiên cứu..

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 11 trung học phổ thông

tailieu.vn

Bước 1: Nêu vấn đề nghiên cứu Hãy viết phản ứng cháy của etanol,. Phát triển năng lực + Năng lực nghiên cứu khoa học + Năng lực tự học. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. Phương pháp nghiên cứu trong hoạt động:. Hoạt động dạy học. Hoạt động 3: Nghiên cứu tính khử của andehit (10 phút) Bước 1: Nêu vấn đề nghiên cứu. Phương pháp. Bước 1: Làm xuất hiện vấn đề nghiên cứu. phát hiện vấn đề nghiên cứu + thiết kế đề cương nghiên cứu. MẪU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC. Nghiên cứu.

Năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên sư phạm tiếng Anh tại Trường Đại học Vinh

tailieu.vn

Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra rằng, sinh viên sư phạm hiểu được tầm quan trọng của năng lực nghiên cứu khoa học nhưng không nắm rõ bản chất các thành tố cấu thành của năng lực này. Chính vì vậy, họ đánh giá khá cao năng lực nghiên cứu của mình so với thực tế thực hiện. Bên cạnh đó, bản thân người học được đánh giá là yếu tố chính gây ảnh hưởng đến sự phát triển của năng lực nghiên cứu khoa học trong sinh viên.

BÁO CÁO NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KH&CN. CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC

www.scribd.com

-Các quy trình kỹ thuật, biện pháp canh tác phù hợp, góp phần giảm chi phí đầuvào, tăng năng suất và hiệu quả kinh tế. Lĩnh vực tài nguyên và môi trường -Nghiên cứu chế biến phân hữu cơ từ các phế thải nông nghiệp.-Sử dụng công nghệ GIS quản lý nguồn tài nguyên rừng ven biển Việt Nam.-Nghiên cứu các dòng dinh dưỡng và cân bằng dinh dưỡng của các hệ sinh tháinông nghiệp đất dốc nhằm nâng cao năng lực trong chuẩn đoán và đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm duy trì tính bền vững.

Thực trạng năng lực, nhu cầu đào tạo nghiên cứu khoa học của học viên sau đại học tại Đại học Y Hà Nội năm 2021

tapchinghiencuuyhoc.vn

Năng lực nghiên cứu khoa học chủ yếu gồm kiến thức, kỹ năng và thái độ. 8 Năng lực nghiên cứu khoa học đặc biệt với học viên sau đại học có vai trò quan trọng, những hậu quả của việc thiếu năng lực nghiên cứu như xuất hiện những nghiên cứu chất lượng kém gây lãng phí thời gian, công sức, tiền bạc và các nguồn lực khác và nó cũng phi đạo đức. 7 Một trong những yếu tố quan trọng của năng lực nghiên cứu là kỹ năng có ảnh hưởng đến chất lượng các ấn phẩm khoa học.

Thực trạng năng lực, nhu cầu đào tạo nghiên cứu khoa học của học viên sau đại học tại Đại học Y Hà Nội năm 2021

tailieu.vn

Năng lực nghiên cứu khoa học chủ yếu gồm kiến thức, kỹ năng và thái độ. 8 Năng lực nghiên cứu khoa học đặc biệt với học viên sau đại học có vai trò quan trọng, những hậu quả của việc thiếu năng lực nghiên cứu như xuất hiện những nghiên cứu chất lượng kém gây lãng phí thời gian, công sức, tiền bạc và các nguồn lực khác và nó cũng phi đạo đức. 7 Một trong những yếu tố quan trọng của năng lực nghiên cứu là kỹ năng có ảnh hưởng đến chất lượng các ấn phẩm khoa học.

Nghiên cứu khung năng lực với nhà quản trị nhân lực trong mô hình HRBP

tailieu.vn

Nghiên cứu mô hình khung năng lực trong hoạt động quản trị đã được đề cập trong nhiều nghiên cứu từ những năm 1990 khi nghiên cứu về khung năng lực của Boyatzis (1982) một trong những người tiên phong đề cập tới thuật ngữ “năng lực”. Tác giả định nghĩa năng lực là những đặc trưng cá nhân cơ bản của người lao động gồm động cơ, tính cách, kỹ năng, khả năng tự nhìn nhận bản thân, vai trò xã hội và kiến thức của người lao động - những yếu tố tạo nên người lao động xuất sắc trong công việc..

Nghiên cứu năng lực đổi mới sáng tạo của các tổ chức KH&CN

297049-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Các tổ chức nghiên cứu khoa học, tổ chức nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ (tổ chức nghiên cứu và phát triển - các viện/trung tâm nghiên cứu). Chương I: Thiết kế nghiên cứu Chương này có nội dung. mục tiêu, bối cảnh, phạm vi, đối tượng của nghiên cứu. Các khái niệm về đổi mới sáng tạo + Hệ thống chỉ tiêu và phương pháp đánh giá năng lực đổi mới sáng tạo.

Nghiên cứu mô hình năng lực cạnh tranh cấp tỉnh trong lĩnh vực du lịch

277174-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Các khái niệm liên quan: Du lịch, cạnh tranh, năng lực cạnh tranh, năng lực cạnh tranh sản phẩm,năng lực cạnh tranh doanh nghiệp, năng lực cạnh tranh quốc gia, năng lực cạnh tranh cấp tỉnh, năng lực cạnh tranh du lịch, năng lực cạnh tranh điểm đến, năng lực cạnh tranh ngành… 1.2.2.Các nghiên cứu liện quan 1.2.2.1. Các nghiên cứu ở Việt Nam: Phạm Trung Lƣơng và các cộng sự (2002).