« Home « Kết quả tìm kiếm

Phương pháp giảng dạy môn Sinh học

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp giảng dạy môn Sinh học"

Đề cương bài giảng PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SINH HỌC I

www.scribd.com

Đặc điểm giảng dạy và các phương pháp giảng dạy đặc thù của bộ môn Sinhhọc Vi sinh vật ở trường THPT.4. Phân tích cách sử dụng phương pháp dạy học cho các thành phần kiến thứccủa bài học. Phân tích phương pháp dạy học cho từng bài học. Lí luận dạy học Sinh học (Phần Đại cương. Giáo trình phương pháp dạy học TVH, ĐVH, Cơ thể người và vệ sinh trung học cơ sở. Kỹ thuật dạy học Sinh học. Dạy học sinh học ở trường trung họccơ sở

Mạng đô thị và phương pháp giảng dạy trong các trường chuyên nghiệp

000000254545-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Điều tra theo mẫu soạn sẵn để thu thập, thực hiện khảo sát sinh viên và sử dụng để xây dựng bài giảng và đánh giá sinh viên. Phương pháp xử lý, tổng hợp e) Kết luận Đồ án này cung cấp các phương thức, giải pháp giảng dạy môn học Mạng đô thị trong các trường chuyên nghiệp.

Vận dụng phương pháp làm việc nhóm trong quá trình giảng dạy môn CNXHKH

tailieu.vn

Vận dụng phương pháp làm việc nhóm trong quá trình giảng dạy môn CNXHKH và Chính trị học tại. Trường Chính trị Nghệ An. Để nâng cao chất lượng giảng dạy trong những năm qua, Trường Chính trị Nghệ An đã rất chú trọng tới việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng dạy - học tích cực. Một trong những phương pháp đã được áp dụng và phát huy hiệu quả là phương pháp Làm việc nhóm..

Vai trò của giáo viên trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

www.academia.edu

Vai trò của giáo viên trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh. Để đổi mới phương pháp giảng dạy có hiệu quả, Giáo viên là yếu tố quyết định hàng đầu trong việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy. Với sự nhận thức đúng đắn, với tinh thần trách nhiệm và sự quyết tâm cao, kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học và tổ chức hướng dẫn học sinh học tập tốt là những phẩm chất cần thiết của người giáo viên trong nhà trường.

Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay

LUẬN VĂN SAU BẢO VỆ.pdf

repository.vnu.edu.vn

1.1 Tình hình nghiên cứu về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn học giáo dục giới tính. Khái quát những nghiên cứu về thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. Khái niệm giới tính và phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. Thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính.

Về phương pháp giảng dạy Bộ môn Phương pháp giảng dạy tại các Khoa chuyên ngữ các trường Cao đẳng và Đại học Sư phạm

tainguyenso.vnu.edu.vn

Về những yêu cầu giảng dạy có tính nguyên tắc của bộ môn Phương pháp giảng dạy Xuất phát từ những kinh nghiệm cá nhân thu lượm được trong quá trình giảng dạy bộ môn này và từ những cuộc hội thảo tranh luận cùng đồng nghiệp và sinh viên, chúng tôi xin phát biểu vài suy nghĩ nhằm tăng cường tính hiệu quả của phương pháp giảng dạy bộ môn Phương pháp giảng dạy. Tính thực tế ở phổ thông.

Ứng dụng phương pháp dạy học tương tác trong giảng dạy môn kỹ thuật lập trình cho học sinh trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc.

000000273331-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Ứng dụng phương pháp dạy học tương tác trong giảng dạy môn Kỹ thuật lập trình cho học sinh Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc. Trong sự nghiệp đổi mới đất nước hiện nay, đổi mới nền giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm.

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NHỜ VÀO SINH VIÊN TRỢ GIẢNG

ctujsvn.ctu.edu.vn

CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NHỜ VÀO SINH VIÊN TRỢ GIẢNG Trần Thị Mỹ Dung 1 , Nguyễn Minh Luân 1 và Đoàn Thị Trúc Linh 1. Phương pháp giảng dạy, sinh viên trợ giảng, cải tiến Keywords:. Sinh viên trợ giảng (SVTG) có nhiều đóng góp tích cực trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy theo định hướng lấy người học làm trung tâm. Ở các trường đại học có nền giáo dục phát triển trên thế giới, mô hình này đã được áp dụng rộng rãi.

Sáng kiến kinh nghiệm - Đổi mới phương pháp giảng dạy Toán học

vndoc.com

Sáng kiến kinh nghiệm - Đổi mới phương pháp giảng dạy Toán họcSáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 7 1 3.861Tải về Bài viết đã được lưu (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Sáng kiến kinh nghiệm - Đổi mới phương pháp giảng dạy Toán học đưa ra những ý kiến về phép quy nạp và phương pháp quy nạp toán học ở trường phổ thông.

Ứng dụng phương pháp dạy học tương tác trong giảng dạy môn kỹ thuật lập trình cho học sinh trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc.

000000273331.pdf

dlib.hust.edu.vn

Xuất phát từ những lý do trên chúng tôi chọn đề tài "Ứng dụng phương pháp dạy học tương tác trong giảng dạy môn Kỹ thuật lập trình cho học sinh Trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc".

Thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay

02050003567.pdf

repository.vnu.edu.vn

Tổng hợp các mặt biểu hiện thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. Một số yếu tố ảnh hưởng tới thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. Sự khác biệt giới tính trong thể hiện thái độ của học sinh trung học phổ thông đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tính. Một số yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của học sinh đối với phương pháp tổ chức giảng dạy môn giáo dục giới tínhError!

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn kỹ thuật số tại trường Trung cấp nghề cơ khí Hà Nội

297658-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Mục đích nghiên cứu: Xây dựng cơ sở lý luận và sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn Kỹ thuật số, nhằm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu của sinh viên, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Kỹ thuật số cho học sinh. Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động của học sinh trong quá trình vận dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu và liên hệ thực tế.

046 - LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIẾNG ANH 2

www.scribd.com

Điều kiện tham gia học phần Sinh viên chuyên ngành sư phạm - Học phần tiên quyết: Lý luận & phương pháp giảng dạy 1 - Học phần học trước: Lý luận & phương pháp giảng dạy 1 1.9. Đơn vị phụ trách học phần: Giáo học pháp – Dịch 1.10. Mục tiêu chungHọc phần này trang bị cho sinh viên kiến thức cũng như kỹ năng cần thiết để có thể giảng dạy tại cáctrường Phổ thông (PTTH & PTCS).

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIÊN TIẾN GIÚP SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG

ctujsvn.ctu.edu.vn

Giảng viên có thể áp dụng một phương pháp giảng dạy nào đó, hoặc có thể sử dụng nhiều phương pháp khác nhau cùng lúc cho một môn học để đạt được mục tiêu môn học đặt ra. Dưới đây xin trình bày một số thuận lợi và khó khăn trong việc triển khai và thực hiện các phương pháp dạy học tích cực.. Việc áp dụng những phương pháp dạy học tích cực mang lại hiệu quả rõ rệt về khả năng lĩnh hội cũng như những kỹ năng mềm khác của sinh viên.

XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC PHẦN THEO CDIO

www.scribd.com

Khối lượng kiến thức ở mỗi môn học là không hề nhỏ, bạn có thể dễ dàng thấy rõ điều nàyqua độ dày của những quyển sách trong chương trình ĐH. So sánh giữa phương pháp giảng dạy truyền thống và phương pháp giảng dạy chủ động [3,4].

Nghiên cứu phương pháp giảng dạy theo mô đun cho môn học Kỹ thuật xung số trong trường cao đẳng nghề

000000253925.pdf

dlib.hust.edu.vn

NGUYỄN THẾ ANH NGUYỄN THẾ ANH NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY THEO MÔ ĐUN CHO MÔN HỌC KỸ THUẬT XUNG SỐTRONG TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT – ĐIỆN TỬ HÀ NỘI 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn kỹ thuật số tại trường Trung cấp nghề cơ khí Hà Nội

297658.pdf

dlib.hust.edu.vn

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. 10 VẬN DỤNG PP DHTC VÀO QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN KTS. ĐẶC TRƯNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC. 15 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực. 15 1.2.2 Đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực. Quan điểm về dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực. Những rào cản của việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực. Sử dụng PP DHTC trên nền tảng lý luận và phương pháp giảng dạy phù hợp với bùng nổ thông tin.

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay

www.academia.edu

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề vào giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học ở trường Đại học Sư phạm Huế hiện nay. CD-ROM Tóm tắt: Hệ thống hoá những quan niệm chung về phương pháp dạy học nêu vấn đề (PPDHN VĐ) và việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề trong giảng dạy môn Chủ nghĩa xã hội khoa học (CN XHKH).

Các phương pháp giảng dạy tích cực bậc đại học Active teaching methods at universities

www.academia.edu

Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp giảng dạy chủ động xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho sinh viên không chỉ là một biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học mà còn là một mục tiêu dạy học. Người thầy không đơn thuần giữ vai trò “người truyền đạt thông tin” và rèn luyện cho sinh viên phương pháp tự học trong từng môn học.

Nghiên cứu phương pháp giảng dạy theo mô đun cho môn học Kỹ thuật xung số trong trường cao đẳng nghề

000000253925-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGHÀNH SƯ PHẠM KỸ THUẬT Đề tài: “Nghiên cứu phương pháp giảng dạy theo mô đun cho môn kỹ thuật xung số trong trường cao đẳng nghề” Tác giả luận văn: Nguyễn Thế Anh Khóa Người hướng dẫn: PGS. Môn học kỹ thuật xung số xung số phần lý thuyết được tách rời với thực hành. Lương Duyên Bình tác giả chọn đề tài “Nghiên cứu phương pháp giảng dạy theo mô đun cho môn học kỹ thuật xung số trong trường cao đẳng nghề” 2.