Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Trung tâm Giáo dục Lao động xã hội Vũ Oai- Quảng Ninh"
000000272200-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó việc nghiên cứu đề tài “Ứng dụng mô hình SERVQUAL đánh giá chất lượng dịch vụ cai nghiện ma túy tại Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội Vũ Oai – tỉnh Quảng Ninh” là cần thiết để cải thiện chất lượng dịch vụ của Trung tâm
000000272200.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy, tác giả đã chọn đề tài “Ứng dụng mô hình SERVQUAL đánh giá chất lượng dịch vụ cai nghiện ma túy tại Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội Vũ Oai – tỉnh Quảng Ninh” nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu của khách hàng, từ đó nâng cao được hiệu quả hoạt động kinh doanh dịch vụ cai nghiện ma túy tự nguyện tại Trung tâm. Hiện nay, Trung tâm đã được đổi tên thành Trung tâm Giáo dục Lao động Xã hội tỉnh Quảng Ninh. Tổng hợp cơ sở lý thuyết về chất lượng dịch vụ và mô hình SERVQUAL.
000000295813-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài đã phân tích thực trạng hoạt động đào tạo của Trung tâm Giáo dục thường xuyên và Đào tạo cán bộ tỉnh Quảng Ninh, các thế mạnh, các tiềm năng, các yếu tố khác trong môi trường ảnh hưởng tới hoạt động của Trung tâm từ đó nhận định những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của Trung tâm.
000000295813.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Là một cán bộ của Trung tâm Giáo dục thường xuyên và Đào tạo cán bộ tỉnh Quảng Ninh, muốn đóng góp một phần nhỏ bé vào sự phát triển của Trung tâm nhằm xây dựng Trung tâm ngày càng vững mạnh đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho tỉnh đồng thời giúp cho lãnh đạo Trung tâm có một cái nhìn tổng thể 2 và định hướng về hoạt động phát triển đào tạo, tôi chọn đề tài: “Honh chin c phát trin Trung tâm Giáo d.
LUANVA~1.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì những lý do trên mà tôi thực hiên nghiên cứu đề tài: Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ tâm lý cho đối tƣợng nhiễm HIV/AIDS tại trung tâm chữa bệnh - giáo dục - lao động xã hội Sở lao động thƣơng binh xã hội Thái Bình – Tỉnh Thái Bình.. Chƣơng trình này cũng đã nhấn mạnh đến vai trò của nhà tham vấn trong công tác hỗ trợ cho đối tƣợng nhiễm HIV đƣơng đầu với khủng hoảng [28,99]..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý TƯ Hà Nội.. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, (2005), Luật Giáo dục năm 2005. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Giáo dục năm 2005, NXB Lao động xã hội, Hà Nội.. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam, (2009), Luật Giáo dục được sửa đổi bổ sung năm 2009, NXB Tư Pháp Hà Nội.. Hoàng Minh Thao - Hà Thế Truyền (2003), Quản lý giáo dục tiểu học theo định hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá, NXB Giáo dục..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động quản lý hoạt động của tổ chuyên môn của giám đốc. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN. Đặc điểm kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên. Khái quát về tình hình giáo dục huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên Error!. Một vài nét về Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên.
000000273048.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
: Mối quan hệ giữa chuyển dịch cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động. 56 Hình 2.19: Lực lượng lao động đang có việc làm phân theo thành phần kinh tế năm 2012. 59 Hình 2.21: Chuyên môn nghiệp vụ của lực lượng lao động trong các doanh nghiệp. 62 Hình 2.24: Cơ cấu lao động xã hội Quảng Ninh năm 2012. 65 Bảng 2.26: Tổng số lao động được giải quyết việc làm 2005-2012. 66 Bảng 2.27: Năng suất lao động xã hội giai đoạn 2007-2012. 80 Bảng 3.1: Cung lao động theo ngành kinh tế 2013-2020. 89 Bảng 3.2: Cầu lao
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất các giải pháp phát triển Trung tâm GDTX ở ĐBSCL:. quy hoạch mạng lưới phát triển Trung tâm giáo dục thường xuyên. hoàn thiện các chính sách và văn bản pháp lý địa phương nhằm phát triển các Trung tâm giáo dục thường xuyên. đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên cơ hữu và cán bộ quản lý Trung tâm giáo dục thường xuyên. đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục trong phát triển Trung tâm giáo dục thường xuyên.
000000272176.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu về cấu trúc tổ chức của cơ quan Sở Lao ñộng Thương binh và Xã hội tỉnh Quảng Ninh từ năm 2008 ñến 2012.
000000272176-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
xã hội trên ñịa bàn tỉnh Quảng Ninh.
000000272165.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự quan tâm, tạo điều kiện trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu của Sở Giao thông vận tải, Sở Lao động Thương binh & Xã hội tỉnh Quảng Ninh, lãnh đạo các Trường Trung cấp nghề Giao thông cơ điện Quảng Ninh, Trường Cao Đẳng nghề mỏ Hồng Cẩm – Vinacomin, Trường Trung cấp nghề Công nghệ Hạ Long và các doanh nghiệp trên địa bàn.
000000255310.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THÁI VĂN NAM NGHIÊN CỨU CÁC GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN TỔ CHỨC CÔNG TÁC THU BẢO HIỂM XÃ HỘI TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội - 2012 THÁI VĂN NAM CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH KHOÁ 2010 A 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
000000272211.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những lợi thế phát triển. 26 2.2.3.3.Các điều kiện kinh tế - xã hội khác. 27 2.2.4.2.Khó khăn và thách thức do điều kiện kinh tế. THỰC TRẠNG THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN KINH TẾ QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2007-2012. Cơ sở hạ tầng. Khu công nghiệp và khu kinh tế. Các lĩnh vực văn hoá - xã hội (các ngành văn hoá, giáo dục, khoa học và công nghệ, y tế, thể dục thể thao, phát thanh - truyền hình, lao đông-TB&XH. ĐÁNH GIÁ TỔNG QUÁT TÌNH HÌNH THỰC HIỆN QUY HOẠCH KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA TỈNH GIAI ĐOẠN .
000000297153.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục là động lực phát triển kinh tế xã hội và khoa học kỹ thuật lại là động lực để thúc đẩy giáo dục phát triển. Đảng ta xác định giáo dục phải thực hiện phương châm. Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội. Coi trọng công tác hướng nghiệp, dạy nghề và phân luồng học sinh trung học, chuẩn bị cho thanh thiếu niên đi vào lao động nghề nghiệp phù hợp với sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế trong cả nước và từng địa phương.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
xã hội tỉnh Quảng Ninh, Sở Lao động – TB&XH Quảng Ninh năm 2014.. 32 Sở Lao động – TB&XH Quảng Ninh (2015), Báo cáo đánh giá 03 năm thực hiện Đề án 31 giai đoạn II về tuyên truyền, phổ biến pháp luật lao động cho người lao động, người sử dụng lao động trong các loại hình doanh nghiệp, Sở Lao động – TB&XH Quảng Ninh, 2015. 33 Sở Lao động – TB&XH Quảng Ninh (2015), Báo cáo số 1358/LĐTBXH- KHTC ngày 30/7/2015 của về tổng kết, đánh giá CTMTQG giai đoạn định hướng Sở Lao động – TB&
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục của GVCN ở Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp của lãnh đạo Trung tâm. Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục.
02050003903.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khảo sát thực trạng can thiệp sớm với TTK tại Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đặc biệt- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.. Tìm hiểu vai trò của nhân viên CTXH trong CTS với TTK.. Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5.1. Khách thể nghiên cứu: TTK và cha mẹ trẻ TK tại trung tâm nghiên cứu giáo dục đặc biệt, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.. Phạm vi: Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Đặc biệt- Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.. Câu hỏi nghiên cứu..
000000295708.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
(Theo GS.TS Phạm Minh Hạc 3) “Nguồn nhân lực được xem xét dưới hai góc độ năng lực xã hội và tính năng động xã hội. Ở góc độ thứ nhất, nguồn nhân lực là nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội, là bộ phận quan trọng nhất của dân số, có khả năng tạo ra giá trị vật chất và tinh thần cho xã hội. Xem xét nguồn nhân lực dưới dạng tiềm năng giúp định hướng phát triển nguồn nhân lực để đảm bảo không ngừng nâng cao năng lực xã hội của nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo, chăm sóc sức khoẻ.
LUAN VAN HA.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 3: VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ.. trọng mang lại hiệu quả can thiệp cho trẻ. tất các các vấn đề thắc mắc trong quá trình can thiệp tại nhà CM trẻ có thể hỏi trực tiếp chuyên gia và giáo viên. Một phụ huynh có con đang được can thiệp tại trung tâm cho biết thêm. CM sẽ được giáo viên hướng dẫn trực tiếp cùng tham gia dạy con trong giờ can thiệp. Cách chia nhỏ các hoạt động trong quá trình can thiệp và các kĩ thuật can thiệp.