« Home « Kết quả tìm kiếm

Bồi dưỡng nghiệp vụ

Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Bồi dưỡng nghiệp vụ"

Quản lý hoạt động bồi dưỡng văn hóa ứng xử cho cán bộ chiến sĩ công an tại Trung tâm huấn luyện và bồi dưỡng nghiệp vụ tỉnh Điện Biên

repository.vnu.edu.vn

TTHL&BDNVCA Trung tâm Huấn luyện và Bồi dưỡng nghiệp vụ công an.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ tại Trung tâm huấn luyện thuộc Tổng cục cảnh sát phòng, chống tội phạm trong bối cảnh hiện nay

repository.vnu.edu.vn

Các vấn đề chủ yếu về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND. Đặc điểm chung về công tác bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND. Mục tiêu, yêu cầu đối với công tác bồi dưỡng nghiệp vụ. Đối tượng và các loại hình bồi dưỡng nghiệp vụ trong CAND. Nội dung chương trình, phương pháp bồi dưỡng. Cán bộ quản lý giáo dục và đội ngũ người dạy. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN THUỘC TỔNG CỤC CẢNH SÁT PHÒNG, CHỐNG TỘI PHẠM.

Nghiên cứu đề xuất xây dựng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy nghề điện kỹ thuật theo năng lực thực hiện

000000253207-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Nghiên cứu, đề xuất xây dựng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy nghề Điện kỹ thuật theo năng lực thực hiện”.

Nghiên cứu đề xuất xây dựng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy nghề điện kỹ thuật theo năng lực thực hiện

000000253207.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đánh giá thực trạng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy nghề Điện kỹ thuật tại một số trường nghề. Nghiên cứu, đề xuất xây dựng chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên dạy nghề Điện kỹ thuật theo năng lực thực hiện để chuẩn hóa, nâng cao trình độ. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng chương trình đào tạo theo năng lực thực hiện.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ công đoàn tại trường Trung cấp Công đoàn Nam Định

repository.vnu.edu.vn

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. HÀ NỘI – 2015. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC.

Các giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề điện tại Trường Trung cấp Kỹ thuật và Nghiệp vụ Vinh

000000254525-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Quan điểm, mục tiêu và các giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề. Xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Bồi dưỡng chuyên môn. Các nội dung bồi dưỡng khác: tin học,ngoại ngữ, những hiểu biết chung, nghiên cứu các chuyên đề dạy nghề. Một số giải pháp về đổi mới hình thức bồi dưỡng.

Các giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề điện tại Trường Trung cấp Kỹ thuật và Nghiệp vụ Vinh

000000254525.pdf

dlib.hust.edu.vn

Quản lý ,tổ chức và triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên dạynghề. Nâng cao năng lực tự bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên dạy nghề. Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. 2 Bồi dưỡng về chuyên môn. 3 Bồi dưỡng thường xuyên. Phụ lục 3: Phiếu điều tra (dành cho giáo viên.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng các trường tiểu học tỉnh Phú Thọ

LUẬN VĂN TÂM SỬA XONG T 10.2015.pdf

repository.vnu.edu.vn

Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ quản lý cho Hiệu trưởng trường Tiểu học.. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ quản lý cho Hiệu trưởng trường Tiểu học.. Nghiên cứu một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho Hiệu trưởng các trường Tiểu học ở Trường Bồi dưỡng Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Phú Thọ trong thời gian từ năm học .

Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

repository.vnu.edu.vn

Việc bồi dưỡng giáo viên và đổi mới phương pháp dạy học được chú trọng. Chất lƣợng giáo dục THPT. Về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học.. Bồi dưỡng về đổi mới kiểm tra đánh giá HS.. Bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác chủ nhiệm.. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục.. Việc tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.. Do vậy giáo dục và đào tạo muốn.

Thực trạng và giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên khoa điện trường Đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

000000105437.pdf

dlib.hust.edu.vn

Giải pháp chính sách, chế độ đối với GV 59 3.2.1 Về tài chính 59 3.2.2 Về chính sách, chế độ 60 3.2.3 Tạo môi trường tốt cho công tác bồi dưỡng 61 3.3 Giải pháp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm 61 3.3.1 Xây dựng cơ sở vật chất và sử dụng tốt các phương tiện dạy học 61 3.3.2 Bồi dưỡng ĐNGVKT phương pháp dạy học tiên tiến 62 3.4 Giải pháp sử dụng các hình thức bồi dưỡng hợp lý 68 3.4.1 Bồi dưỡng dài hạn 69 3.4.2 Bồi dưỡng ngắn hạn 69 3.4.3 Thực tập, tham quan, dự giờ 70 3.5 Giải pháp nâng cao chất lượng

ĐẢNG BỘ TỈNH PHÚ THỌ LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2010

Luan van em Hường gui co oanh (1).pdf

repository.vnu.edu.vn

Công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị là một mảng đề tài lớn được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm. Nhóm thứ nhất: Các công trình, chuyên khảo về công tác giáo dục đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị:. Trong tác phẩm “Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo lĩnh vực nghiên cứu, giáo dục lý luận chính trị”, Học viện chính trị Quốc gia Hà. Nhóm thứ hai: Các bài nghiên cứu liên quan đến công tác giáo dục lí luận chính trị..

Biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường Đại học Phương Đông Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

Bồi dưỡng nghiệp vụ. Nghiệp vụ sư phạm. Giảng viên;. Trường Đại học Phương Đông Content. Hoạt động bồi dưỡng Nghiệp vụ Sư phạm cho đội ngũ giảng viên trường Đại học Phương Đông.. Biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên trường đại học Phương Đông.. Nếu có những biện pháp quản lý tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dựa trên những nhu cầu, năng lực, điều kiện của giảng viên thì hiệu quả của việc bồi dưỡng NVSP cho giảng viên sẻ có hiệu quả, chất lượng tốt hơn..

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ngành Công Thương của Trường đào tạo, bồi dưỡng Cán bộ Công thương Trung ương.

310863.pdf

dlib.hust.edu.vn

KINH NGHIỆM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC Ở HOA KỲ VÀ PHÁP. 22 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC NGÀNH CÔNG THƯƠNG CỦA TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG THƯƠNG TRUNG ƯƠNG. VAI TRÒ CỦA TRƯỜNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG THƯƠNG TRUNG ƯƠNG TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC NGÀNH CÔNG THƯƠNG. THỰC TRẠNG VỀ TRÌNH ĐỘ CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CỦA CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC NGÀNH CÔNG THƯƠNG.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng các trường tiểu học tỉnh Phú Thọ

05050002140.pdf

repository.vnu.edu.vn

Bảng 2.8 Tự đánh giá về phẩm chất và nghiệp vụ quản lý của CBQL trường. Tiểu học tỉnh Phú Thọ 43. Bảng 2.9 Đánh giá về phẩm chất và nghiệp vụ quản lý của CBQL trường Tiểu. học tỉnh Phú Thọ 45. quản lý của CBQL Tiểu học 46. gia giảng dạy tại trường Bồi dưỡng Nhà giáo và CBQLGD Phú Thọ 55 Bảng 2.14 Nhận thức tầm quan trọng của các biện pháp quản lý hoạt động bồi. Bảng 2.15 Mức độ thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng hiện nay của trường BDNG &. CBQLGD tỉnh Phú Thọ.

Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ Đoàn chuyên trách huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định.

repository.vnu.edu.vn

Cán bộ Đoàn chuyên trách thường xuyên có sự luân chuyển (đặc thù của công tác tổ chức cán bộ Đoàn) nên việc bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghiệp vụ cho cán bộ Đoàn là cần thiết để đáp ứng yêu cầu hoạt động phong trào thanh thiếu nhi hiện nay..

Một số giải pháp đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức ngành công thương.

297391-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phạm vi nghiên cứu: Khi nghiên cứu nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng của các cán bộ, công chức ngành công thương, luận văn tập trung nghiên cứu các lĩnh vực về chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị, ngoại ngữ, tin học và các vấn đề về quản lý hành chính nhà nước.

Xác định tiêu chuẩn chức danh công chức phục vụ cho công tác tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng và đánh giá cán bộ tại Cục lưu trữ Văn phòng trung ương Đảng

000000271685.pdf

dlib.hust.edu.vn

Bảng 3.1: Bảng nhận biết tiêu chuẩn công việc của chuyên viên làm công tác tổ chức Bảng 3.2: Bảng nhận biết tiêu chuẩn chức danh công việc của chuyên viên Phòng Khoa học Nghiệp vụ. Bảng 3.3: Bảng nhận biết tiêu chuẩn chức danh công việc của chuyên viên văn thư Bảng 3.4: Đề xuất đào tạo, bồi dưỡng bổ sung Bảng 3.5: Đề xuất chương trình đào tạo bồi dưỡng cán bộ năm 2013 Bảng 3.6: Bảng đánh giá kết quả công việc của chức danh chuyên viên văn thư năm 2012 Xác định tiêu chuẩn chức danh công chức.

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ công chức ở tỉnh Hòa Bình

273904.TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức ở tỉnh Hoà Bình góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức chuyên nghiệp, tinh thông nghiệp vụ. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu: Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ công chức nói chung và qua thực tiễn ở tỉnh Hoà Bình. 2 - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức ở tỉnh Hoà Bình.

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Bồi dưỡng cán bộ - Liên minh hợp tác xã Việt Nam

310145-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Để thực hiện hiệu quả các mục tiêu trên, hơn lúc nào hết công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong khu vực kinh tế tập thể cần được quan tâm đúng mức, được xem là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để hình thành phát triển HTX trong giai đoạn hiện nay. Trường bồi dưỡng cán bộ là đơn vị đầu ngành của Liên minh HTX Việt Nam trong việc triển khai hoạt động đào tạo, góp phần nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ chuyên môn nghiệp vụ, xã viên và người lao động trong HTX.

Hoàn thiện hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức tại cơ quan Thanh tra Chính phủ” là cần thiết và có ý nghĩa thực tiễn thiết thực.

000000295887.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tuy nhiờn, bồi dưỡng chưa tạo bước ngoặt căn bản trong trỡnh độ, kỹ năng nghiệp vụ cỏn bộ. Như vậy, khỏi niệm đào tạo và bồi dưỡng rất gần nhau, trong đào tạo đó bao hàm nghĩa bồi dưỡng, nú khỏc với bồi dưỡng ở chỗ đào tạo chỉ quỏ trỡnh trang bị những kiến thức, kỹ năng mới mà trước đú người cụng chức chưa được đào tạo.