Giáo viên chủ nhiệm

TÌM HIỂU NHỮNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Giáo dục cũng đang đổi mới đặt người giáo viên trước những thách thức mang tính đặc trưng của thời đại. Giáo viên, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm ngày nay đang phải đối mặt với rất nhiều khó khăn tâm lý trong công tác tổ chức, quản lý và giáo dục học sinh, trong quan hệ, giao lưu, hợp tác giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm ở Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên

Lý luận về giáo dục thường xuyên. Giáo dục thường xuyên. Trung tâm giáo dục thường xuyên. Lý luận về hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp.Error! Bookmark not defined.. Giáo viên chủ nhiệm lớp. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp ơ ̉ trung tâm GXTX Error! Bookmark not defined.. Quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. Thành lập hội đồng giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined..

Một số biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại Trường cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa

297501-tt.pdf

Phản ánh được thực trạng quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa.

Một số biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp tại Trường cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa

297501.pdf

Từ đó, đề xuất các biện pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý giáo viên chủ nhiệm lớp trong trƣờng cao đẳng nghề. Cơ sở lý luận về quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Chƣơng 2. Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp tại trƣờng trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Chƣơng 3.

Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở Trường Trung học phổ thông Gia Viễn C tỉnh Ninh Bình

Sở GD-ĐT Sóc trăng (2011), Tập huấn công tác giáo viên chủ nhiệm cấp THPT chuyên đề: Kỹ năng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm.. Hà Nhật Thăng, Nguyễn Dục Quang, Nguyễn Trọng Hoàn (2003), Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông.. Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường Trường trung học phổ thông. Hà Nhật Thăng (2005), Công tác GVCN ở trường phổ thông. Trƣờng THPT Gia Viễn C (2014), Báo cáo tổng kết năm học .

THỰC TRẠNG PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ GIA ĐÌNH HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT HÀ NỘI

THỰC TRẠNG PHỐI HỢP GIÁO DỤC GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ GIA ĐÌNH HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT HÀ NỘI Nguyễn Thị Phương. Cơ sở lí luận của sự phối hợp giáo dục giữa GVCN và gia đình học sinh GVCN có vị trí, vai trò đặc biệt trong quá trình giáo dục bậc học phổ thông. Hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT phụ thuộc rất nhiều vào sự liên kết giáo dục với lực lượng xã hội, trong đó gia đình học sinh là yếu tố phải lưu tâm đầu tiên.

TÌM HIỂU KÌ VỌNG CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống

Giáo viên chủ nhiệm cần có sự kiên trì, nhẫn nại, đặc biệt là đối với học sinh chưa ngoan · Giáo viên chủ nhiệm cần có bản lĩnh, tự tin trong bất cứ hoàn cảnh nào. Giáo viên chủ nhiệm có tình yêu nghề dạy học · Giáo viên chủ nhiệm biết cách ứng xử hài hòa không chỉ trong nhà trường mà còn cả ngoài xã hội · Giáo viên chủ nhiệm cần có cách nhìn các vấn đề một cách khoa học (không phải là mê tín) khi giáo dục học sinh 4.

Tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học

(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Tham khảo thêm Cách xử lý tình huống cho giáo viên chủ nhiệm Tổng hợp tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Tiểu học Tình huống sư phạm mầm non thường gặp và cách giải quyết

Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông thành phố Điện Biên Phủ tỉnh Điện Biên

Quản lý giáo dục. Hoạt động chủ nhiệm lớp, Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp. Những vấn đề lý luận về hoạt động chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined.. Mục tiêu, nội dung nhiệm vụ, phương pháp hoạt động chủ nhiệm lớp. Yêu cầu đối với Giáo viên chủ nhiệm lớp trong giai đoạn hiện nay . Những nội dung quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong trường THPT. Quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp. Quản lý hoạt động giáo dục. Quản lý kế hoạch chủ nhiệm lơ ́ p.

Phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Nguyễn Duy Thì, tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay

Phát huy tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục và giữ gìn uy tín để phát triển nhà trường.. Bước 1: Căn cứ vào kế hoạch phát triển của nhà trường từ nay đến 2020, tầm nhìn 2025 để lập kế hoạch xác định nhu cầu giáo viên về số lượng,. Đồng thời thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý học sinh cho giáo viên chủ nhiệm lớp..

Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường tiểu học ở huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Xin chân thành cảm ơn các trƣờng tiểu học trong huyện, các cán bộ giáo dục, các nhà quản lý giáo dục, các thầy cô giáo đang giảng dạy trong các trƣờng tiểu học ở huyện Quế Võ đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu.. CBQL Cán bộ quản lý. ĐNGV Đội ngũ giáo viên. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo. GDMN Giáo dục Mầm non. GDTH Giáo dục tiểu học. GVCN Giáo viên chủ nhiệm. GVTH Giáo viên tiểu học.

Biện pháp quản lý sinh viên của phòng Công tác học sinh sinh viên tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Kỹ năng, kinh nghiệm làm công tác học sinh - sinh viên và kết quả giáo dục học sinh cá biệt của giáo viên chủ nhiệm. Kết quả giáo dục sinh viên cá biệt của giáo viên chủ nhiệm. Công tác QLSV của GVCN đã có hiệu quả trong việc rèn luyện ý thức, đạo đức với sinh viên cá biệt nói riêng và sinh viên toàn trường nói chung. Song để có kết quả rèn luyện sinh viên cá biệt có hiệu quả cao hơn cần có những biện pháp giáo dục hợp lý.. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI.

Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh sinh viên Trường Cao đẳng sư phạm Điện Biên

Nguyễn Công Giáp (1996), Giáo dục thường xuyên - hiện trạng và xu hướng phát triển. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực. Đặng Vũ Hoạt (1992), Đổi mới công tác giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục đạo đức của học sinh. Tập san nghiên cứu giáo dục số 8/1992.. Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. Học viện hành chính quốc gia Hồ Chí Minh – Khoa triết học (2000) Giáo trình đạo đức học. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn.

Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo theo tiếp cận kĩ năng nghề đáp ứng theo yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non

Hồ Lam Hồng (chủ nhiệm đề tài - 2004), Nghiên cứu phương thức bồi dưỡng và hình thức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non, Báo cáo tổng kết đề tài, Viện Chiến lược và chương trình giáo dục, Hà Nội.. Hồ Lam Hồng (2008), “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và quy trình xây dựng chuẩn”, Tạp chí Giáo dục (183)..

nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên - phải bắt đầu từ những nội dung đặc thù của ngành sư phạm

Trong 7 tuần thực tập, 2 tuần đầu và cuối dành cho việc làm quen với trường phổ thông và tổng kết thực tập, 5 tuần giữa dành cho việc dự giờ (của giáo viên và của bạn), dạy từ 8 - 10 tiết và làm công tác chủ nhiệm. Theo các giáo viên phổ thông, một trong những nhược điểm của sinh viên thực tập là thiếu kiến thức thực tế về trường phổ thông, thiếu tự tin, chưa có khả năng độc lập giải quyết các tình huống nảy sinh trong công tác chủ nhiệm.

Đánh giá thực trạng và các giải pháp nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên thực hành nghề cơ khí chế tạo tại Trường Cao đẳng công nghiệp Việt - Hung

000000254370.pdf

Đề tài B99-52-36 “Xây dựng mô hình đào tạo giáo viên kỹ thuật có trình độ đại học cho các trường trung học chuyên nghiệp – dạy nghề” do PGS.TS.Nguyễn Đức Trí làm chủ nhiệm [18]. Giáo viên và đội ngũ giáo viên: a. Giáo viên: Theo cách hiểu thông thường GV là những người làm nghề dạy học, khái niệm này được dùng rất phổ biến trong đời sống xã hội và trong các văn bản pháp quy của nhà nước.

Quản lí hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường trung học phổ thông Quất Lâm huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng,…. thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường.. Về giáo dục và đào tạo.. Việc bồi dưỡng giáo viên và đổi mới phương pháp dạy học được chú trọng. Chất lƣợng giáo dục THPT. Về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học.. Bồi dưỡng về đổi mới kiểm tra đánh giá HS.. Bồi dưỡng nghiệp vụ về công tác chủ nhiệm.. Thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục..

Các giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề điện tại Trường Trung cấp Kỹ thuật và Nghiệp vụ Vinh

000000254525.pdf

Đề tài B Nghiên cứu việc bồi dưỡng cán bộ giảng dạy Đại học, Cao đẳng và giáo viên dạy nghề" do Phạm Thành Nghị làm chủ nhiệm [11] Hội thảo Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy nghề do Tổng cục Dạy nghề tổ chức tại Hà Nội tháng 3/1999. Hội thảo đã tập trung nêu các biện pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên trung học chuyên nghiệp dạy nghề nói chung.

Các ảnh hưởng của chính sách khuyến khích tính chủ động của giáo viên đối với việc tạo động lực cho học sinh ở Thái Lan