Tìm thấy 12+ kết quả cho từ khóa "Năng lực thực nghiệm"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIẢNG DẠY VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO SINH VIÊN KỸ THUẬT. Bài báo nhằm mục đích trình bày cách tổ chức giảng dạy và đánh giá năng lực thực nghiệm cho sinh viên qua thí nghiệm vật lí thực hành.. Nghiên cứu được thực hiện cho nhóm sinh viên Khoa Cơ Khí, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng năng lực thực nghiệm của sinh viên được phát triển dần dần qua các buổi thực hành..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực thực nghiệm. Khái niệm về năng lực thực nghiệm ...………..9. Các mức độ biểu hiện của năng lực thực nghiệm. Bài tập vật lí trong dạy học vật lí ở THPT. Khái niệm ba ̀i tâ ̣p vâ ̣t li. Sƣ ̉ du ̣ng bài tập thí nghiệm vật lí trong quá trình dạy học. Vai tro ̀ của bài tâ ̣p vâ ̣t lí trong quá trình da ̣y ho ̣c. Phân loa ̣i bài tâ ̣p vâ ̣t li. Phƣơng pha ́p giải bài tâ ̣p thí nghiê ̣m vâ ̣t li. Bài tập thí nghiệm vâ ̣t lí với việc bồi dƣỡng năng lực thực nghiệm.
BIA.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHỦ TRƯƠNG CỦA NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC TRANG BỊ ĐIỆN THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. QUY TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆNError! Bookmark not defined. YÊU CẦU ĐỐI VỚI BÀI GIẢNG THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG MÔN TRANG BỊ ĐIỆN THEO NLTHError! Bookmark not defined. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM. Mục đích của thực nghiệm sư phạm. Nhiệm vụ thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm. Error! Bookmark not defined.
000000297086.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu phương pháp dạy nghề định hướng theo năng lực thực hiện cho PLC S7 – 300 tại trường CĐN cơ điện và CNTP Hà Nội. Phương pháp thực nghiệm sư phạm Thực nghiệm giảng dạy hai bài dạy định hướng theo năng lực thực hiện môn PLC S7-300 cho sinh viên nghề điện công nghiệp (ĐCN) tại trường CĐN cơ điện và CNTP Hà Nội được chọn làm thực nghiệm. Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận về dạy nghề định hướng theo năng lực thực hiện.
0000002555309-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu, hệ thống hoá cơ sở lý luận về dạy học theo năng lực thực hiện - Nghiên cứu, điều tra thực trạng dạy học môn trang bị điện tại trườngCĐHCN Việt – Hung. Trên cơ sở nghiên cứu về giảng dạy theo năng lực thực hiện cấu trúc lại chương trình môn học trang bị điện theo năng lực thực hiện, xây dựng một số bài giảng và tiến hành thực nghiệm để đánh giá kết quả.
311369-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp điều tra phỏng vấn, thu thập thông tin - Phương pháp toạ đàm: Đàm thoại, thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm. 4 - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức thực nghiệm để minh chứng cho tính khả thi của việc dạy học mô đun 20 Trang bị điện I của nghề điện công nghiệp trình độ cao đẳng ở Trường Công Nghiệp Bắc Ninh theo hướng năng lực thực hiện và minh chứng cho giả thuyết khoa học đã đề ra. Phương pháp thống kê.
000000207980-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
giá xác nhận các kỹ năng thực hịên 3.5 Bài soạn dạy học theo năng lực thực hiên 3.6 Thực nghiệm s− phạm, đánh giá tính khả thi của đề tài Kết luận và kiến nghị Năm từ khoá: Năng lực thực hiện.
000000240095.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiờn cứu cơ sở lý luận về dạy học theo năng lực thực hiện • Phõn tớch, đỏnh giỏ thực trạng dạy học mụn Quản trị mạng tại Trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội • Nghiờn cứu ỏp dụng phương phỏp dạy học theo năng lực thực hiện cho mụn học Quản trị mạng, thực nghiệm và đỏnh giỏ chất lượng, hiệu quả.
000024095-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong phạm vi thời gian có hạn, đề tài đã giải quyết được các vấn đề sau: Nghiên cứu cơ sở lý luận của dạy học theo năng lực thực hiện, trình bày các vấn đề liên quan đến khái niệm, ưu nhược điểm và điều kiện dạy học theo năng lực thực hiện. Nghiên cứu, điều tra, khảo sát về thực trạng dạy học môn học Quản trị mạng tại Trường Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội. Thiết kế một số bài giảng môn Quản trị mạng theo năng lực thực hiện và tiến hành tổ chức thực nghiệm đánh giá kết quả.
000000273228-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn đã hệ thống hoá cơ sở lý luận về dạy học theo modul năng lực thực hiện và đánh giá thực trạng về dạy học môn Máy điện của nghề điện công nghiệp tại Trường ĐHCN Việt - Hung. Trên cơ sở đó, đã vận dụng triết lý và nguyên tắc của đào tạo theo modul NLTH để xây dựng bài giảng và giáo án cho 3 bài học của môn học. Đã thực nghiệm sư phạm 3 bài giảng này và lấy ý kiến của giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm về chất lượng cũng như hiệu quả dạy học.
297357.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
lực 14 NLTH Năng lực thực hiện 15 PPDH Phƣơng pháp dạy học 16 SP Sƣ phạm 17 SV Sinh viên 18 TCDN Tổng cục dạy nghề 19 TN Thực nghiệm 20 UBND Ủy ban nhân dân 8 DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Hình 1.1.
000000273229-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đã thực nghiệm sư phạm 02 bài giảng này và lấy ý kiến của giáo viên và học sinh tham gia thực nghiệm về chất lượng cũng như hiệu quả dạy học. Kết quả cho thấy việc áp dụng dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện cho môn Đo lường điện tại Cơ sở Sơn Tây- Trường Đại học Lao động- Xã hội là cần thiết và khả thi, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
000000273328.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực được thể hiện vào khả năng thi hành một hoạt động, thực hiện một nhiệm vụ [4]. 1.2.4 Năng lực thực hiện Năng lực thực hiện (NLTH) là khả năng thực hiện được các hoạt động (nhiệm vụ, công việc) trong nghề theo tiêu chuẩn đặt ra đối với từng nhiệm vụ, công việc đó [6]. Năng lực thực hiện là một tập hợp ứng xử để thực hiện công việc theo tiêu chuẩn quy định đối với công việc đó [11].
000000273328-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Dạy học môn Điện cơ bản theo năng lực thực hiện tại Trường Cao Đẳng nghề điện” Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Hiên Khóa Người hướng dẫn: TS.
311369.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn. 15 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO HƯỚNG NĂNG LỰC THỰC HIỆN. Tổng quan về dạy học theo định hướng phát triển năng lực thực hiện. Dạy học. Tích hợp và dạy học tích hợp. Năng lực (ability. Năng lực thực hiện (Competency. Năng lực trong học nghề. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực thực hiện. Bản chất của dạy học theo định hướng phát triển NLTH nói chung. Những nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển năng lực thực hiện.
000000240016-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
may thời trang Hà Nội theo năng lực thực hiện.
000000255311.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 7 1.1. Dạy học 7 1.1.2. Quá trình dạy học 9 1.2. Dạy học theo quan điểm tích hợp 10 1.2.1. Dạy học tích hợp 11 1.2.3. Đặc điểm của dạy học theo quan điểm tích hợp 11 1.2.4. Nguyên tắc dạy học theo quan điểm tích hợp 12 1.3. Dạy học theo năng lực thực hiện 13 1.3.1. Triết lý của dạy học theo NLTH 13 1.3.2. Các nguyên tắc của dạy học theo năng lực thực hiện 14 1.3.3. Một số đặc trưng của dạy học theo NLTH 18 1.3.4.
000000255311-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều 35 của Luật Giáo dục 2005 đã nêu rõ: “Phương pháp giáo dục nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ năng thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của từng công việc”. Điều 4 của Luật Dạy nghề cũng khẳng định:“Mục tiêu dạy nghề là đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo.
000000207980.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dành nhiều thời gian cho các bài tập giải quyết vấn đề. 1.2 Đào tạo theo năng lực thực hiện 1.2.1 Khái niệm năng lực thực hiện Năng lực thực hiện là khả năng thực hiện đ−ợc các các hoạt động (nhiệm vụ, công việc) trong nghề theo tiêu chuẩn đặt ra đối với từng nhiệm vụ, công việc đó trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp. Năng lực thực hiện tích hợp kiến thức kỹ năng và thái độ.
000000272517-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để thực hiện các nhiệm vụ trên, kinh nghiệm của các nước trên thế giới cho thấy hệ thống giáo dục nghề nghiệp đã và đang tiếp cận theo phương thức đào tạo theo “năng lực thực hiện”. Cách tiếp cận này chỉ ra rằng trong đào tạo người lao động tương lai không chỉ cần kiến thức, kỹ năng chuyên môn mà còn cần cả kỹ năng về phương pháp tiếp cận giải quyết vấn đề và các năng lực xã hội cần thiết để thực sự cho 2 một nghề nghiệp tại vị trí lao động cụ thể của mình.