Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp dạy học môn tin học"
000000272517-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài : “Đổi mới phương pháp dạy học môn Tin học văn phòng dựa trên năng lực thực hiện cho sinh viên Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định”.
000000272517.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm của môn học và những phƣơng pháp giảng day đặc trƣng. Những phƣơng pháp giảng day đặc trƣng. Khả năng áp dụng dạy học theo năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng tại Trƣờng Đại học Điều dƣỡng Nam Định. DẠY HỌC MÔN TIN HỌC VĂN PHÒNG THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƢỠNG NAM ĐỊNH. Cấu trúc lại chƣơng trình môn THVP theo NLTH. Xây dựng một số bài giảng môn THVP theo NLTH. Phƣơng pháp và quy trình thực nghiệm. Phƣơng pháp thực nghiệm.
000000255311-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Triển khai phương pháp dạy học môn Tin học theo NLTH nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học cũng như tạo hứng thú học tập cho sinh viên. Bồi dưỡng GV về phương pháp dạy học theo NLTH. Cấu trúc lại môn học Tin học theo NLTH
000000255311.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu Ứng dụng phương pháp dạy học theo NLTH vào dạy học môn tin học cho hệ điều dưỡng tại trường CĐYTNB. Tổng quan cơ sở lý luận về dạy học theo NLTH. Vận dụng lý luận dạy học theo NLTH để biên soạn bài giảng môn tin học theo NLTH cho hệ điều dưỡng tại trường CĐYTNB. Thực nghiệm sư phạm để minh chứng cho giả thuyết khoa học và tính khả thi của việc dạy học môn học tin học theo NLTH.
bia luan van_GIANG_.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGUYỄN THỊ CHÂU GIANG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHÂU GIANG * LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC * DẠY HỌC MÔN TIN HỌC CHO NGHỀ ĐIỀU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ NINH BÌNH THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CH2010A Hà Nội – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHÂU GIANG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC CHO NGHỀ ĐIỀU DƯỠNG
000000207986-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tóm tắt lận văn Đề tài: Ph−ơng pháp s− phạm t−ơng tác và ứng dụng trong dạy học môn tin học Nội dung chính - Xây dựng cơ sở lý luận của ph−ơng pháp s− phạm t−ơng tác - Vận dụng ph−ơng pháp s− phạm t−ơng tác trong dạy học - Vận dụng ph−ơng pháp s− phạm t−ơng tác trong dạy học môn tin học.
000000207986.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
T−ơng tác trong dạy học hiện đại 37 2.2.1. Chức năng của máy tính trong dạy học 37 2.2.2. So sánh t−ơng tác trong ph−ơng pháp truền thống và phuơng pháp hiện đại 61Ch−ơng 3 Vận dụng ph−ơng pháp s− phạm t−ơng tác trong dạy học môn tin học 3.1.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy, ứng dụng hiệu quả phương pháp này vào trong dạy học tin học sẽ mang lại kết quả cao trong việc tạo hứng thú học tập cho học sinh, tạo sự yêu thích môn học ở các em cũng như góp phần hình thành các kĩ năng giải quyết vấn đề linh hoạt, sáng tạo cho học sinh. tôi tiến hành triển khai vận dụng phương pháp PPHTDA trong chương trình Tin học bậc tiểu học nh m đánh giá tính hiệu quả của phương pháp dạy học này và vận dụng PPHTDA một cách có hiệu quả trên đối tượng học sinh của trường..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, phương pháp, kĩ thuật dạy học trong môn Tin học. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Tin học. Dạy học dựa trên dự án. Dạy học giải quyết vấn đề. Dạy học thực hành. Dạy học thông qua trò chơi. 122 LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC MỘT CHỦ ĐỀ TRONG MÔN TIN HỌC. Một số gợi ý cho việc lựa chọn nội dung dạy học.
311349.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VŨ THỊ THÊU ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC QUA MẠNG MÔN TIN HỌC VĂN PHÒNG TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Hà Nội 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học môn tập viết ở tiểu học. Có rất nhiều phương pháp để dạy học các phân môn và Tập Viết luyện chữ đẹp cũng vậy. Qua nhiều năm đúc rút kinh nghiệm và truyền đạt, chúng tôi, đội ngũ những nhà giáo, nhà nghiên cứu chuyên sâu về chữ viết đã tổng kết một số Phương pháp sau giúp việc Luyện chữ đạt kết quả cao:. Phương pháp kể chuyện nêu gương gây hứng thú cho học sinh.
311368.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng nhận thức của giảng viên về đổi mới phương pháp dạy học. 41 2.3.2.Thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học. 42 KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 3: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN . Phân tích đặc điểm nội dung môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội . Những thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn GDQP-AN.
311348.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà. Nội dụng chương trình, mục tiêu dạy học môn kỹ thuật xung - số của trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà (Phụ lục 1. Một số biện pháp vận dụng phương pháp dạy học tích cực môn kỹ thuật xung số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN. Khái niệm phương pháp dạy học. tiếp cho học sinh (theo kiểu giảng đạo). b) Các phương pháp dạy học truyền thống. Bước 2: Học sinh chứng minh định lí (có thể có sự giúp đỡ của giáo viên nhờ vàp phương pháp vấn đáp gợi mở).. Dạy học đặt và giải quyết vấn đề. Những khái niệm cơ bản 3.1.1. Mỗi nhóm khoảng 4 học sinh.. Lời giải của một học sinh:. Trước bài toán « Giải phương trình x. 9 Xem khái niệm tri thức phương pháp ở mục C phần 2..
311348-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng 4 bài giảng mẫu sử dụng phương pháp dạy học tích cực môn kỹ thuật xung - số. d) Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp chuyên gia - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê toán học e) Kết luận Đối chiếu với mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài, luận văn đã đạt được những kết quả sau. Việc vận dụng PPDH TC có tác dụng hỗ trợ tốt cho nhiều mặt của hoạt động dạy và góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn kỹ thuật xung - số.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
CÂU HỎI ÔN TẬP PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1 – K67 (2019)Chú ý: Sinh viên cần mang SGK hóa học và chuẩn kiến thức kĩ năng khi đi thi. Phân tích các nhiệm vụ cơ bản của môn Hoá học và việc dạy học môn Hoá học ở trườngTrung học phổ thông và mối liên hệ giữa các nhiệm vụ đó. Cho ví dụ minh họa.2. Trình bày nội dung và biện pháp rèn cho học sinh các thao tác tư duy phân tích, tổng hợp, sosánh và khái quát hoá.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.. Nguyễn Thị Thanh Bình. Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn Toán bậc trung học phổ thông – chủ đề phương trình.
312849-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Dạy học tương tác ảo môn tin học văn phòng Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp dạy học tin học văn phòng cho các trường đại học công nghệ. Phương pháp dạy học tin học văn phòng cho các đối tượng muốn học tin học 2 văn phòng qua mạng. Nội dung chương 1 đã tiến hành xây dựng khung lý luận cho dạy học tương tác vì dạy học tương tác ảo dựa trên cơ sở lý luận của dạy học tương tác. Trong đó, khái niệm về dạy học tương tác ảo đã được làm rõ.
311349-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Ứng dụng công nghệ dạy học tương tác trong dạy học qua mạng môn Tin học văn phòng tại các trường cao đẳng nghề” là một luận văn có tính thực tiễn cao và có cơ sở khoa học bởi lẽ.
000000273099.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp điều tra, khảo sát bằng phiếu hỏi: Tác giả đã sử dụng phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi lấy ý kiến CBQL, GV, HS để đánh giá thực trạng về dạy học môn tin học văn phòng tại Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học của trường Cao đẳng Vĩnh Phúc - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Phương pháp điều tra, trắc nghiệm, phỏng vấn, dự giờ. Để lấy thực nghiệm dạy học các BGĐT được biên soạn để minh chứng cho tính khả thi và giả thuyết khoa học được đề ra.