Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Trường dạy nghề"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm rõ thực trạng công tác đào tạo ở các trường dạy nghề. thực trạng quản lý đào tạo nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, từ đó đề xuất được năm giải pháp quản lý đào tạo nghề ở các trường dạy nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội bao gồm: Thành lập Trung tâm khảo sát nhu cầu đào tạo và tư vấn nghề ở các trường dạy nghề. Cấu trúc lại chương trình khung để đào tạo theo hướng đáp ứng NCXH. Hoàn thiện mô hình đào tạo liên kết giữa trường dạy nghề và doanh nghiệp.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
quá trình xã hội hóa tại trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội 15- Việc thí điểm cái tiến phương pháp dạy học thực hành thực tập và quá trình xã hội hóa trường Trung cấp nghề Cơ khí I Hà Nội có thể là mô hình nhân rộng cho các trường dạy nghề cơ khí trên phạm vi toàn quốc.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong các trường dạy nghề đáp ứng yêu cầu. Trường Đại học Giáo dục. Giáo dục học . Làm rõ cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) trong các trường dạy nghề. Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý GDHN trong các trường dạy nghề, làm rõ hiệu quả của GDHN trong quá trình dạy nghề trong thời gian qua. Đề xuất một số giải pháp nhằm quản lý hoạt động GDHN trong các trường dạy nghề đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động (TTLĐ).
000000297086.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết luận Dạy nghề định hướng theo năng lực thực hiện là một yêu cầu thiết yếu đối với các trường dạy nghề ở nước ta hiện nay, nó phù hợp với xu thế chung là để nâng cao chất lượng dạy nghề. Quy trình tổ chức dạy nghề định hướng theo năng lực thực hiện chỉ mới áp dụng cho hai bài trong PLC S7-300 và áp dụng cho học sinh lớp thực nghiệm học tại trường nên kết quả chỉ mang tính chất tương đối.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ đú cú cỏc loại cơ sở đào tạo nghề khỏc nhau: ã Cỏc trung tõm dạy nghề, đảm nhận cỏc khúa dạy nghề ngắn hạn cho thanh niờn và người lao động. ã Cỏc trường trung học chuyờn nghiệp cú tham gia đào tạo nghề. ã Cỏc trường dạy nghề. ã Cỏc trường Cao đẳng sư phạm kỹ thuật.
000000254525.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mạng lưới trường nghề ngoài công lập: Hiện nay có 7 tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có trường dạy nghề ngoài công lập với tổng số 70 trường được phân bố như sau. Hà Nội: 8 trường - Bình Dương: 3 trường - Đà Nẵng: 1 trường - Bình phước: 1 trường - Bắc Giang: 1 trường Hầu hết các trường dạy nghề ngoài công lập thực chất là các trung tâm dạy nghề vì các trường này chỉ đào tạo nghề ngắn hạn.
000000207993.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các tiêu chí đánh giá chất l−ợng đào tạo 40 Ch−ơng2. thực trạng đào tạo nghề Nông nghiệp tại tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn 43 2.1. Khái quát về tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn 43 2.1.1. Mục tiêu của tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn 45 2.2. Đặc điểm của quá trình đào tạo nghề nông nghiệp tại tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn 45 2.3. Thực trạng về các yếu tố ảnh h−ởng tới chất l−ợng đào tạo nghề nông nghiệp tại tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn 46 2.3.1. Ch−ơng trình đào tạo 47 2.3.3.
000000207993-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất đ−ợc các giải pháp thiết thực cho việc nâng cao chất l−ợng đào tạo nghề nông nghiệp tại tr−ờng Dạy nghề Lạng Sơn.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hiện nay, trong hệ thống giáo dục của chúng ta đang có nhu cầu về giáo viên dạy nghề với nhiều cấp trình độ từ thấp đến cao như: giáo viên dạy nghề ở các Trung tâm dạy nghề, Trung tâm lao động- hướng nghiệp, Trung tâm xúc tiến việc làm. giáo viên dạy nghề ở các Trường dạy nghề cho đến giáo viên dạy nghề ở các Trường cao đẳng nghề. Nhưng các chương trình đào tạo GVDN các cấp trình độ này cho đến nay chưa hề có sự liên thông nào.
000000207971.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho đào tạo ở tr−ờng Dạy nghề số I Vinh Tình hình sử dụng PTDH tại tr−ờng Dạy nghề số I Vinh . Năng lực của giáo viên về sử dụng và phát triển PTDH . Nhận xét và đề xuất các giải pháp Nhận xét Đề xuất giải pháp phát triển PTDH tại tr−ờng Dạy nghề số 1 Vinh Kết luận ch−ơng Ch−ơng 3: Phát triển và sử dụng tranh tĩnh - động Trong dạy học chuyên ngành cơ khí động lực . Phát triển PTDH dạng tranh tĩnh - động tại tr−ờng Dạy nghề số 1 Vinh .
297504.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đào tạo rất đa dạng đó là dạy nghề cạnh xí nghiệp và trường dạy nghề. Các trường dạy nghề và trường cạnh xí nghiệp với thời gian học tập khác nhau: 2 năm đào tạo công nhân bậc 3 và 4. 2 năm rưỡi và 3 năm đào tạo công nhân bậc 5 và 6. 3 năm và 4 năm đào tạo công nhân lành nghề bậc cao. Đặc trưng nổi bật của hệ thống nghề nghiệp là đào tạo người lao động có kỹ năng, kỹ xảo hành nghề trên cơ sở nắm vững lý thuyết.
297653.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ưu nhược điểm và khả năng ứng dụng dạy học tích hợp trong các trường dạy nghề. Ưu nhược điểm của dạy học tích hợp trong các trường dạy nghề. Khả năng ứng dụng dạy học tích hợp trong các trường dạy nghề. 25 5 1.5 Cơ sở khoa học của việc dạy học theo quan điểm tích hợp. 31 THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN MÁY ĐIỆN. 31 CHƯƠNG 3 DẠY HỌC MÔN MÁY ĐIỆN THEO QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ I HÀ NỘI. Phương pháp biên soạn giáo án tích hợp. Khái niệm giáo án tích hợp.
000000272485.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
11 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ. 15 1.1.1 Giáo viên và đội ngũ giáo viên dạy nghề. Giáo viên. Đội ngũ giáo viên dạy nghề. Đào tạo. Đào tạo lại. Đào tạo tiếp theo. Đào tạo người trưởng thành. Bồi dưỡng. Các hình thức bồi dưỡng. 22 1.3 Những đòi hòi đối với người giáo viên dạy nghề trong nền giáo dục hiện đại. 24 1.3.1.Nhiệm vụ của giáo viên trong trường dạy nghề. Tiêu chuẩn giáo viên dạy nghề Việt Nam.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa”. Với mong muốn nghiên cứu đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn văn hóa phổ thông ở trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa nói riêng và ở các trường dạy nghề nói chung. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa”. Với mong muốn nghiên cứu đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn văn hóa phổ thông ở trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa nói riêng và ở các trường dạy nghề nói chung. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
311417-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
đào tạo. cần phải đổi mới công tác bồi dưỡng ĐNGV nhà trường đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chất lượng đáp ứng tiêu chí về nhà giáo của trường nghề chất lượng cao và yêu cầu đổi mới đào tạo của nhà trường, góp phần thực hiện thành công Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ và Chiến lược phát Giáo dục giai đoạn tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, nhà giáo dạy nghề cho nhóm trường nghề chất lượng cao thuộc Tổng cục Dạy nghề”.
311417.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. ĐẶNG THỊ MAI PHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÀ GIÁO DẠY NGHỀ CHO NHÓM TRƯỜNG NGHỀ CHẤT LƯỢNG CAO THUỘC TỔNG CỤC DẠY NGHỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN VĂN NGHIẾN Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
000000296066-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá toàn bộ đội ngũ giáo viên dạy nghề tại trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội theo một chuẩn chung của kiểm định dạy nghề. Đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên dạy nghề, phương thức nâng cao chất lượng đào tạo tại trường.
000000296968-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhờ sự hỗ trợ của CNTT và vận dụng phương pháp dạy học tương tác đã làm nổi bật các mối quan hệ tác động qua lại 2 giữa người dạy, người học và môi trường, là một phương pháp dạy học theo quan điểm tích cực, hiện đại và hiệu quả. Ứng dụng Công nghệ dạy học tương tác trong dạy nghề Tin học văn phòng tại trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Hà Nội”.
000000296066.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đóng góp mới của đề tài - Ý nghĩa khoa học: Đánh giá đội ngũ giáo viên theo một chuẩn chung nhất định đối với tất cả các nghề trong trường. Lấy căn cứ kiểm định chất lượng dạy nghề của Tổng cục Dạy nghề làm tiêu chí đánh chung cho toàn bộ giáo viên dạy nghề trong trường CĐNCN Hà Nội.