Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Dạy học tiếp cận năng lực"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC THEO HƢỚNG. TIẾP CẬN NĂNG LỰC NỘI DUNG "NGUYÊN HÀM". Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN). Khái niệm năng lực. Mô hình cấu trúc năng lực. Mô hình cấu trúc năng lực chung. Sự hình thành và tiếp cận năng lực. Năng lực toán (Mathematical competence. Các yếu tố ảnh hƣởng đến sự hình thành và tiếp cận năng lực toán. CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BÀI GIẢNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC VỀ NỘI DUNG NGUYÊN HÀM. Dạy học tiếp cận năng lực thực hành nội dung “phƣơng pháp tích phân từng phần.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Nguyễn Đức Thăng. Dạy học tiếp cận năng lực, học sinh trung học phổ thông, tác phẩm văn học trung đại Việt Nam. Dạy học theo hướng tiếp cận năng lực là dựa vào hệ thống năng lực ở người học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THIẾT KẾ DẠY HỌC PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN NGỮ VĂN 10, TẬP 1 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN. NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM NGỮ VĂN. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN). MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NĂNG LỰC VÀ DẠY HỌC TIẾP CẬN NĂNG LỰC. Cơ sở lý luận về năng lực và tiếp cận năng lực. Khái niệm năng lực. Dạy học tiếp cận năng lực. TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Error! Bookmark not defined..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 1: Sự khác nhau giữa dạy học tiếp cận nội dung và dạy học tiếp cận năng lực. Tiêu chí Tiếp cận nội dung Tiếp cận năng lực. Học là quá trình kiến tạo, sinh viên tự tìm tòi, khám phá, phát hiện, tự hình thành hiểu biết, năng lực. Chú trọng hình thành các năng lực (sáng tạo, hợp tác,…). Nội dung dạy học. Phương pháp dạy học. Dạy học tương tác.. Hình thức tổ chức dạy học. 3.2 Phát triển chương trình Địa lí tự nhiên đại cương theo định hướng phát triển năng lực người học.
BIA.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN. Error! Bookmark not defined. Dạy học. Năng lực thực hiện. ĐÀO TẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. Triết lý và các nguyên tắc của đào tạo theo năng lực thực hiện. Một số đặc trưng của đào tạo theo năng lực thực hiệnError! Bookmark not defined. DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆNError! Bookmark not defined. Tổ chức dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiệnError! Bookmark not defined.
0000002555309-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do vậy tác giả đã chọn đề tài: Dạy học môn “Trang bị điện” theo tiếp cận năng lực thực hiện tại trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung làm đề tài Luận văn thạc sĩ của mình.
0000002555309.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Phần mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận về dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện Chương 2: Thực trạng về dạy học môn “Trang bị điện” tại trường Đại học Công nghiệp Việt - Hung Chương 3: Dạy học môn “Trang bị điện” theo tiếp cận năng lực thực hiện cho nghề điện tại trường Đại học Công nghiệp Việt – Hung. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.1.
000000273229.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn “Dạy học Modul Đo lường điện của nghề Điện công nghiệp ở trường Đại học Lao động xã hội theo tiếp cận năng lực thực hiện” đã cơ bản hoàn thành.
000000273229-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khả năng ứng dụng dạy học theo tiếp cận NLTH để xây dựng bài giảng tại các khoa chuyên môn thuộc khối kỹ thuật còn yếu. Với những lý do trên, tác giả đã lựa chọn đề tài “Dạy học Modul Đo lường điện của nghề Điện công nghiệp ở Trường Đại học Lao động- Xã hội theo tiếp cận năng lực thực hiện” làm đề tài Luận văn thạc sĩ của mình.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số ý kiến của GV về biện pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS được ghi nhận là (1) kiểm tra – đánh giá theo tiếp cận năng lực học sinh đã tạo động lực. Bảng 8: Kết quả thăm dò GV về biện pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS. 1 KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực có phù hợp với chương trình hóa học. 2 Việc thiết kế đề kiểm tra theo hướng tiếp cận năng lực HS có dễ thực hiện. 3 Việc KT-ĐG KQHT của HS theo hướng tiếp cận năng lực có giúp đổi mới.
000000255001.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGUYỄN VĂN THẢO XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC SỬA CHỮA ĐỘNG CƠ Ô TÔ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CƠ KHÍ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC GS.TS.
000000255001.TT..pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình, phương pháp xây dựng chương trình môn học sửa chữa động cơ ô tô theo tiếp cận năng lực thực hiện. Quy trình xây dựng chương trình môn học sửa chữa động cơ ô tô, từ đó tác giả mới đề ra được phương pháp dạy học theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện. d, Phương pháp nghiên cứu. e, Kết luận: Trong nội dung luận văn, tác giả đưa ra được quy trình xây dựng chương trình môn học sửa chữa động cơ ô tô theo tiếp cận năng lực của nghề Công nghệ ô tô.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động dạy học Tiếng Anh và quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong nhà trường THPT. Hoạt động dạy học Tiếng Anh trong nhà trường THPTError! Bookmark not defined. Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong nhà trường THPT Đổi mới và quản lý đổi mới hoạt động dạy học tiếng. Tiếp cận năng lực trong dạy học ngoại ngữ. Năng lực. 1.5.2 Năng lực thực hành (giao tiếp) ngoại ngữ. Đổi mới HĐDH tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đỗ Ngọc Thống (2011), “Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số Tr.20-26.. Sở Giáo dục-Đào tạo Bình Định, Các Báo cáo tổng kết các năm học từ 2006-2011.. Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP. Trường Đại học Giáo dục-Đại học Quốc Gia Hà Nội (2009), Quy trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế, Tài liệu tập huấn kỹ năng nghề nghiệp.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá thực trạng dạy học và QL dạy học ở trường THPT Phan Đình Giót - thành phố Điện Biên Phủ. Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG THPT PHAN ĐÌNH GIÓT - THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ. THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCError! Bookmark not defined.. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trường THPT Phan Đình Giót. thành phố Điện Biên Phủ theo hướng tiếp cận phát triển năng lựcError! Bookmark not defined..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu cần đạt được của năng lực chung trong môn Toán ở cấp học THPT. Năng lực toán (Mathematical competence)Error! Bookmark not defined.. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và tiếp cận năng lực toán. Dạy học phát triển năng lực của ngƣời học ở trƣờng THPT. Bookmark not defined.. Để dạy học phát triển năng lực cho người học ở cấp THPT chúng ta cần làm gì. Làm thế nào để phát triển được năng lực người học thông qua nội dung HPT. Thực tiễn dạy học nội dung HPT ở trường THPT.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu của đề tài sẽ là đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học môn Vật lí 10 thông qua việc xây dựng và thử nghiệm các câu hỏi và đề kiểm tra theo cách tiếp cận năng lực từ đó đánh giá hiệu quả của quá trình dạy học đối với việc hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong môn Vật lí, đề xuất những ý tưởng trong dạy học..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới giáo dục từ tiếp cập nội dung sang tiếp cận năng lực.”.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm về phương pháp dạy học hóa học phần phi kim lớp 10. Xây dựng hệ thống bài tập hóa học phần phi kim lớp 10 nhằm phát triển năng lực học sinh theo hướng tiếp cận Pisa. Quy trình xây dựng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA. Hệ thống bài tập phần phi kim hóa học lớp 10 nhằm phát triển năng lực học sinh theo hướng tiếp cận PISA. 2.3.1 Hệ thống bài tập chương 5 "Nhóm Halogen. 2.3.2 Hệ thống bài tập chương 6 ".
luận văn hoàn chỉnh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất cách sử dụng hệ thống bài tập theo cách tiếp cận PISA trong dạy học hóa học chương Hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao.. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng hệ thống bài tập tiếp cận PISA trong dạy học hóa học chƣơng Hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao.. Thiết kế và đề xuất cách sử dụng hệ thống hệ thống bài tập tiếp cận PISA trong dạy học hóa học chƣơng Hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao.. Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học;. Năng lực thực hành hóa học;.