Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "Trẻ tự kỷ"
LUNVAN~1.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÁNH GIÁ MÔ HÌNH CAN THIỆP SỚM CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI TRUNG TÂM NẮNG MAI. Khái niệm trẻ tự kỷ. Khái quát một số vấn đề chung về can thiệp sớm và tự kỷ. Một vài đặc điểm về tự kỷ. Thực trạng mô hình can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ tại Trung tâm Nắng Mai. Khái lƣợc hoạt động can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ ở nƣớc ta. 2.1.1.Tình hình công tác phát hiện sớm, chẩn đoán và đánh giá tự kỷ ở nước ta.
02050002681.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thanh (2013), Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục “Biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ 3 – 4 tuổi”. Nguyễn Văn Thành (2006), Trẻ tự kỷ phương thức giáo dục, Nxb Tôn giáo 19. hướng chính sách đối với trẻ em tự kỉ, Kỷ yếu chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ ở Việt Nam thực trạng và triển vọng, tr.
02050003473.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Biểu đồ 9: Mức độ hỗ trợ của cộng đồng đối với trẻ tự kỷ cũng như gia đình trẻ tự kỷ. KTTT: Khuyết tật trí tuệ CTXH: Công tác xã hội TTK: Trẻ tự kỷ. TEACCH: Phương pháp điều trị và giáo dục cho trẻ em tự kỷ và khuyết tật liên quan đến giao tiếp. M – CHAT: Bảng kiểm tra sàng lọc tự kỷ. Hiện nay, tự kỷ được coi là căn bệnh của thời đại.
luan van sao dia.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng chăm sóc trẻ tự kỷ tại gia đình 2.1 Cơ cấu xã hội của cha mẹ trẻ tự kỷ. Cơ cấu ngành nghề của cha/ mẹ trẻ tự kỷ 2.1.2. Nhận thận thức của phụ huynh về tự kỷ. HƢƠNG 3: ĐỊNH HƢỚNG XÂY D NG MÔ HÌNH CAN THIỆP TẠI NHÀ CHO TR T KỶ. Tên mô hình: “Mô hình can thiệp tại gia đình có sự tham gia người thân”. Hoạt động hỗ trợ trị liệu tại gia đình cho trẻ. Với mỗi trẻ tự kỷ sẽ có những vấn đề khác nhau nên không thể đánh đồng và gộp chung chương trình can thiệp.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hiểu về tầm quan trọng của gia đình trong việc giáo dục trẻ tự kỷ tại nhà. Hiểu về mục tiêu của việc giáo dục trẻ tự kỷ. Hiểu về nội dung giáo dục trẻ tự kỷ. Hiểu về phương tiện giáo dục trẻ tự kỷ. Hiểu về phương pháp giáo dục trẻ tự kỷ. Mức độ vận dụng hiểu biết của cha mẹ vào việc giáo dục trẻ tự kỷ tại gia đình. Nội dung cha mẹ giáo dục trẻ tự kỷ tại gia đình. Giáo dục trẻ phát triển thể chất. Giáo dục trẻ phát triển giao tiếp và ngôn ngữ.
LUẬN VĂN - NEW- IN.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI HOẠT ĐỘNG THAM VẤN CHO CHA MẸ CÓ CON LÀ TRẺ TỰ KỶ TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI. TC: Thân chủ TK: Tự kỷ TTK: Trẻ tự kỷ TLH: Tâm lý học CTXH: Công tác xã hội TVTL: Tham vấn tâm lý NVXH: Nhân viên xã hội GDTTK: Giáo dục trẻ tự kỷ. Bảng 2.1: Bảng tham vấn chị P lần 1. Bảng 2.2: Bảng tham vấn chị P lần 2. Bảng 2.5: Bảng tham vấn chị P lần 3. Bảng 2.7: Bảng tham vấn chị P lần 4. Bảng 2.8: Bảng tham vấn chị P lần 5. Bảng 2.9: Bảng tham vấn chị P lần 6.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Muốn tìm kiếm hiệu quả của các thông tin về tự kỷ trên Internet cần chọn lọc ra các chuyên trang về tự kỷ hoặc về sức khỏe để tìm đọc ví dụ như:. Tài liệu hội thảo ―Bệnh tự kỷ ở trẻ em‖. Câu lạc bộ gia đình có trẻ tự kỷ. Vì tương lai trẻ tự kỷ. Tài liệu hội thảo ―Trị liệu tâm lý – Giáo dục cho trẻ có rối loạn tự kỷ‖. Xung quanh vấn đề chẩn đoán trẻ tự kỷ hiện nay.
Noi dung luan van.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Thực trạng và ứng dụng phƣơng pháp công tác xã hội nhóm nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ Tự kỷ tại trƣờng Mầm non Ánh Sao Mai – Hà Nội.. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ TỰ KỶ. Đặc điểm giao tiếp của trẻ Tự Kỷ. Đặc điểm giao tiếp của trẻ Tự kỷ mức độ nặng. Đặc điểm giao tiếp của trẻ Tự kỷ mức độ trung bình. Có khả năng tƣơng đối trong giao tiếp xã hội.. Đặc điểm giao tiếp của trẻ Tự kỷ mức độ nhẹ.
02050002940.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tự kỷ là một loại khuyết tật do rối loạn của hệ thần kinh gây ảnh hưởng đến hoạt động não bộ. Hiện nay Tự kỷ được coi là căn bệnh của thời đại, số lượng trẻ Tự kỷ tăng lên nhanh chóng ở tất cả các quốc gia trên thế giới, Trẻ tự kỷ được báo cáo xảy ra trong tất cả các nhóm chủng tộc, màu da các dân tộc và nền kinh tế xã hội khác nhau.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Nữ Tâm An (2009), Bước đầu ứng dụng phương pháp TEACH trong can thiệp cho trẻ tự kỷ tại Hà Nội. Trần Văn Công (2013), Các thành tựu nghiên cứu mới về Rối loạn phổ. tự kỷ và Tổng quan về các phương pháp điều trị, Kỷ yếu hội thảo tập huấn. “Phương pháp phân tích hành vi ứng dụng ABA trong điều trị tự kỷ” tại Cung thiếu nhi Hà Nội..
02050003903.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỶ VÀ VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘITRONG CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ. Thực trạng can thiệp sớm với trẻ tự kỉ tại Trung tâm Nghiên cứu. Kết quả của việc can thiệp sớm cho trẻ tự kỉ . Kết quả can thiệp sớm theo đánh giá của giáo viênError! Bookmark not defined.. Kết quả can thiệp sớm theo đánh giá của cha mẹ trẻ tự kỉError! Bookmark not defined.. Các yếu tố ảnh hƣởng tới hiệu quả can thiệp sớm với trẻ tự kỉError! Bookmark not defined..
LUAN VAN HA.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CAN THIỆP SỚM VỚI TRẺ TỰ KỈ. Đánh giá kết quả can thiệp. mình đến trung tâm và can thiệp theo giờ. Mỗi trẻ trẻ được can thiệp bởi một giáo viên trong một tiếng. Biểu đồ 2.1: Tần suất can thiệp của trẻ tự kỷ. Việc can thiệp thường xuyên có ảnh hưởng quan trọng tới hiệu quả can thiệp.. Biểu đồ 2.2: Tần suất trao đổi thông tin giữa CM với giáo viên can thiệp.. Việc can thiệp của giáo viên chưa giúp gia đình được nhiều trong việc can thiệp ở nhà của cha mẹ.
02050003455.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nam (2013), Kỷ yếu chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ ở Việt nam – Thực trạng và triển vọng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ở đề tài này, chúng tôi nghiên cứu “sự thích ứng của cha mẹ với hoàn cảnh có con tự kỷ ở cha mẹ Hà Nội”. Khái niệm “thích ứng với hoàn cảnh có con tự kỷ”. Sự thích ứng của cha mẹ với hoàn cảnh có con tự kỷ biểu lộ trên ba mặt nhận thức- thái độ, tình cảm- hành vi cụ thể như sau:. Thích ứng với cách thức giao tiếp của trẻ. Thích ứng với cách thức biểu hiện cảm xúc của trẻ. Các yếu tố ảnh hƣởng lên quá trình thích ứng của cha mẹ với hoàn cảnh có con tự kỷ..
chiasemoi.com Xem trực tuyến Tải xuống
Mức 1: Đứa trẻ thích các đồ chơi có thể tác động vào là thấy ngay được kết quả.. Mức chú ý 2: Đứa trẻ tự mình chơi bằng những trò chơi thao tác đơn giản.
02050002686.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những khó khăn trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Bảng 3.14. Sự tiến bộ ngôn ngữ của trẻ trƣớc và sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined.. Bảng 3.15. Bảng 3.16. Bảng 3.17. Bảng 3.18. So sánh cặp các khả năng ngôn ngữ trƣớc và sau thực nghiệm. Mức độ nghe hiểu của trẻ. Mục đích diễn đạt ngôn ngữ của trẻ. Thời điểm hợp lý để phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Mức độ chuyên cần của trẻ khi tham gia thực nghiệm. PTNN: Phát triển ngôn ngữ 2. NN: Ngôn ngữ. NNTK: Ngôn ngữ tự kỷ 6.
1 luan van.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tôi xin cam đoan luận văn với đ tài: “Vai trò của nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hoà nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non (Ứng dụng phương pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trường hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn M và Lưu T.Đ)” là công tr nh nghiên cứu của cá nhân tôi. Nhắc đến nhóm trẻ chậm phát triển ngôn ngữ (CPTNN) hầu hết các bậc phụ huynh cũng như đa số mọi người đ u có những hiểu lầm rằng những đứa trẻ này bị bệnh tự kỷ.
Luận văn hiền.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển vốn xã hội của nguồn nhân lực trẻ tỉnh Đắk Lắk đƣợc nhìn nhận, xem xét ở nhiều khía cạnh và hoàn cảnh khác nhau. Phát triển vốn xã hội cũng không nằm ngoài quy luật này. Theo đó, nguồn nhân lực trẻ tự đánh giá gia đình và nhóm đồng nghiệp là hai nhóm/tổ chức xã hội quan trọng nhất với họ. Từ đó thấy đƣợc vai trò to lớn của các mối quan hệ xã hội và vốn xã hội trong quá trình tiếp cận việc làm của nguồn nhân lực trẻ..
02050002672.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HCTK: Hội chứng tự kỉ TK: Tự kỉ. CTXH: Công tác xã hội.
LV Pham Thi Nga R.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGHIÊN CỨU VĂN HOÁ ĐỌC CỦA GIỚI TRẺ Ở VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XXI TRÊN BÁO IN. QUAN HỆ TRUYỀN THÔNG GIỮA LOẠI HÌNH BÁO IN VÀ VẤN ĐỀ VĂN HÓA ĐỌC. 9 1.1.Lý luận chung về loại hình báo in. 9 1.2.Lý luận chung về văn hóa đọc. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VĂN HOÁ ĐỌC CỦA SINH VIÊN TRÊN BÁO IN (Tuổi Trẻ, Thanh Niên Tiền Phong, từ năm 2010 - 2013. 36 2.1.Tiêu chí lựa chọn những tác phẩm báo chí viết về văn hóa đọc của sinh viên trên báo in.