Tìm thấy 18+ kết quả cho từ khóa "Đào tạo đại học vừa làm vừa học"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý quá trình đào tạo đại học vừa làm vừa học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận cơ bản về quản lý quá trình đào tạo đại học vừa làm vừa học (ĐHVLVH) nói chung. Khái quát một cách hệ thống những vấn đề lý luận cốt lõi về quản lý quá trình đào tạo ĐHVLVH theo hướng tiếp câ ̣n Đảm bảo chất lượng (ĐBCL). Điều tra, khảo sát thực trạng quản lý quá trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL của các cơ sở Giáo dục đại học (GDĐH) nước ta.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý đào tạo. Các loại hình đào tạo trong trƣờng đại học. Mục tiêu, chức năng và nhiệm vụ của trƣờng đại học. Đào tạo đại học theo hình thức chính quy. Đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học. Quản lý hoạt động đào tạo trình độ đại học hình thức vừa làm vừa học ....9. Quản lý hoạt động tuyển sinh. Quản lý hoạt động đào tạo. Quản lý sau tốt nghiệp. Các yếu tố ảnh hƣởng quản lý đào tạo trình độ đại học hình thức vừa làm vừa học.
311663.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khái quát về Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh. Kết quả đào tạo. Hoạt động đào tạo vừa làm vừa học ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh. Các ngành đào tạo, loại hình đào tạo trong hoạt động đào tạo vừa làm vừa học. Các cơ sở liên kết đào tạo. Căn cứ xây dựng chiến lược hoạt động đào tạo - Các yếu tố ảnh hưởng đến việc xây dựng chiến lược. Khảo sát, thống kê và đánh giá hoạt động đào tạo Vừa làm vừa học Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh.
311663-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong nội dung chương 1 còn có các khái niệm về hoạt động đào tạo vừa làm vừa học gồm: định nghĩa, các đặc điểm cơ bản, các loại hình đào tạo, các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước và ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động đào tạo vừa làm vừa học. Chương 2: Nội dung chương đã trình bày tổng quan về thực trạng đào tạo vừa làm vừa học ở cả nước nói chung và ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh nói riêng.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những người có đủ các điều kiện dưới đây được dự thi tuyển sinh vào học các chương trình đào tạo của Đại học Quốc gia Hà Nội:. Đối với chương trình đào tạo văn bằng hai: thí sinh tốt nghiệp đại học.. Đào tạo vừa làm vừa học. a) Hồ sơ đăng ký dự thi - Đối với chương trình đào tạo chuẩn, hồ sơ gồm có:. Đối với chương trình đào tạo liên thông, hồ sơ cần bổ sung:. Đối với chương trình đào tạo văn bằng thứ hai, hồ sơ cần bổ sung. Sau ngày thi, đơn vị đào tạo không nhận các giấy tờ bổ sung.
000000271956.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đào tạo liên thông Liên thông trong giáo dục đại học là biện pháp tổ chức đào tạo trong đó người học được sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở trình độ cao hơn cùng ngành đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành đào tạo hay trình độ đào tạo khác. Đào tạo tại chức (vừa học vừa làm) Đào tạo tại chức là là loại hình đào tạo dành cho đa số người vừa học vừa làmđể hoàn thiện kiến thức chuyên môn hoặc muốn học thêm một ngành khác với ngành mình đang làm.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khi ôtô đang chạy với vận tốc 10 m/s trên đoạn đường thẳng thì người lái xe hãm phanh và ôtô chuyển động chậm dần đều sau 100m ôtô dừng hẳn ĐỀ CƯƠNG ÔN THI KẾT THÚC HỌC PHẦN: VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG ( Dành cho sinh viên hệ vừa làm vừa học ) Câu 1: Khi ôtô đang chạy với vận tốc 10 m/s trên đoạn đường thẳng thì người lái xe hãm phanh và ôtô chuyển động chậm dần đều sau 100m ôtô dừng hẳn. vận tốc khi chạm đất là:. 1600 m/s Câu 3: Trong chuyển động tròn đều:. Vận tốc có phương trùng với phương tiếp tuyến.
000000273626.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong quá trình làm việc thực tế về đào tạo ngành Kế toán của Đại học Đại Nam tôi thấy tạm hài lòng về chất lượng đào tạo. Với những lý do trên học viên đã chủ động đề xuất và được chấp thuận làm luận văn thạc sỹ với đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Kế toán của Đại học Đại Nam. Kết quả đánh giá chung kết định lượng tình hình chất lượng đào tạo Đại học Kế toán của Đại học Đại Nam cùng các nguyên nhân chính, trực tiếp.
000000254930.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đớch nghiờn cứu của đề tài - Phõn tớch và đỏnh giỏ chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội. Làm rừ được thực trạng chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội, tỡm ra nguyờn nhõn, những điểm mạnh, điểm yếu - Xõy dựng một số giải phỏp nhằm nõng cao chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội 4.
luanvanthacsy.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu của đề tài - Phân tích và đánh giá chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội. Làm rõ được thực trạng chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội, tìm ra nguyên nhân, những điểm mạnh, điểm yếu - Xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học tại Viện đại học Mở Hà Nội 4.
000000272123.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn tập trung nghiên cứu và làm sáng tỏ thêm một số vấn đề lý luận có liên quan đến đào tạo và chất lượng đào tạo đại học. Trình bày có căn cứ khoa học quan điểm làm cơ sở cho việc xây dựng một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo đại học ở trường Đại học Công nghệ thông tin và truyền thông - Đại học Thái Nguyên.
000000273626-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lý do 2: Sau một thời gian hợp tác, làm việc với trường Đại học Đại Nam về việc liên kết tuyển sinh và đào tạo sinh viên ngành Kế toán với trường. Trong quá trình làm việc thực tế về đào tạo ngành Kế toán của Đại học Đại Nam tôi thấy tạm hài lòng về chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, tôi vẫn thấy chất lượng đào tạo, quản lý đào tạo của trường Đại học Đại Nam vẫn còn một số điểm chưa được hợp lý, vẫn còn có nhiều thiếu sót.
02050003612.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ môn Lịch sử Đảng Khoa Lịch sử lúc này vừa làm chức năng Bộ môn chuyên ngành của Khoa Lịch sử đó là: đào tạo cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ lịch sử. vừa làm chức năng của Bộ môn Lý luận chính trị là dạy môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam cho toàn Đại học Quốc gia Hà Nội.. Qua 40 năm đào tạo và nghiên cứu khoa học Bộ môn Lịch sử. Đảng của Đại học Tổng hợp và sau là Đại học Quốc gia Hà Nội đã đạt được những thành tựu to lớn về đào tạo và nghiên cứu khoa học.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
đại học và sau đại học không thể thiếu việc NCKH, bởi đó chính là một phần nội dung của chương trình đào tạo, là mục tiêu của đào tạo đại học và sau đại học.
000000271637.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đào tạo đại học theo cách truyền thống và đào tạo đại học theo hình thức từ xa chỉ khác nhau về cách làm nhưng chất lượng phấn đấu hay về lâu dài phải là một đó là: Chất lượng đào tạo đại học. Các khía cạnh của chất lượng đào tạo đại học: Dựa vào các phân tích chất lượng đã nêu, chất lượng đào tạo có thể bao gồm các khía cạnh sau đây. Sự đáng tin cậy: Chất lượng đào tạo đại học được thể hiện thông qua tính nhất quán về định hướng của chiến lược phát triển của cơ sở đào tạo.
297859.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 Chương 1 - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ VÀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO . Chất lượng dịch vụ . Quản lý chất lượng và chất lượng dịch vụ . Quản lý chất lượng . Chất lượng đào tạo đại học . Các quan niệm chất lượng đào tạo đại học . Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo đại học . Mô hình nghiên cứu chất lượng dịch vụ . Mô hình SERVPERF Chương 2 - THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH . Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học của trường .
297859-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
lượng dịch vụ dựa trên cảm nhận của khách hàng, làm căn cứ để phân tích công tác chất lượng dịch vụ đào tạo trường đại học. 2 Thứ hai, phân tích thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học tại trường Đại học Hà Tĩnh giai đoạn ứng dụng mô hình SERVQUAL để đo lường mức độ tác động của các nhân tố đối với chất lượng dịch vụ, rút ra những ưu nhược điểm và nguyên nhân hạn chế của chất lượng đào tạo đại học tại trường Đại học Hà Tĩ nh.
000000254930.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm rõ được thực trạng chất lượng đào tạo tại Viện đại học Mở Hà Nội, tìm ra nguyên nhân, những điểm mạnh, điểm yếu - Xây dựng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Viện đại học Mở Hà Nội * Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu về chất lượng đào tạo của giáo dục đại học, phân tích và đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo tại Viện đại học Mở Hà Nội nhằm tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Công tác tuyển sinh, đào tạo VÀI í KIẾN VỀ CễNG TÁC ĐÀO TẠO CHẤT LƯỢNG CAO. BẬC ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIấN, ĐHQGHN. Chủ tịch Hội đồng Khoa học và Đào tạo Trường Đại học Khoa học Tự nhiờn.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vài suy nghĩ về công tác đào tạo và quản lý đào tạo Sau đại học tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Vài suy nghĩ vỀ công tác đào tẠo và quẢn lý. đào tẠo Sau đẠi hỌc tẠi TrưỜng ĐẠi hỌc. Khoa hỌc TỰ nhiên, ĐẠi hỌc QuỐc gia Hà NỘi PGS. Lại một lần nữa tôi được mời viết bài về những điều mà mình thường trăn trở bấy lâu nay: Vấn đề đào tạo Sau đại học, bao gồm cả đào tạo Thạc sỹ và Tiến sỹ.