Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON. Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ là một nhu cầu của xã hội và cũng là một xu thế tất yếu trong chương trình giáo dục của các trường mầm non và trường phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HÒA NHẬP CHO TRẺ TỰ KỶ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ. Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh,Mã số: TCKH24-21-2020. TÓM TẮT: Công tác giáo dục hòa nhập dành cho trẻ tự kỷ, nhất là ở cấp mầm non, là một xu thế tất yếu, một nhu cầu thiết thực của xã hội khi mà số lượng trẻ mắc chứng tự kỷ ngày càng cao trong cộng đồng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trần Đình Thuận, Lê Văn Tạc, Nguyễn Xuân Hải (2007), Quản lý giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật tiểu học, Tài liệu tập huấn cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.. Nguyễn Thị Hoàng Yến (2013), “Tiếp cận liên ngành y tế- giáo dục- bảo trợ xã hội trong nghiên cứu biện pháp can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ ở nước ta giai đoạn Tạp chí Giáo dục số đặc biệt tháng 12/2013.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các tài liệu về giáo dục trẻ tự kỷ học hòa nhập với môi trường giáo dục bình thường còn ít, nên giáo viên chúng tôi có ít tài liệu để tham khảo và học tập.. Trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi chuyên biệt dành cho trẻ tự kỷ còn thiếu thốn chưa đáp ứng được yêu cầu về giáo dục trẻ tự kỷ.. Còn có nhiều trẻ tự kỷ ở các lớp khác nhưng phụ huynh học sinh không công nhận..
02050003436.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HÕA NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SỐNG. Ở LÀNG TRẺ SOS HÀ NỘI DƢỚI GÓC ĐỘ CÔNG TÁC XÃ HỘIError! Bookmark not defined.. Thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống ở làng trẻ SOS Hà Nội. Về nội dung giáo dục. Về phương pháp giáo dục. Về hình thức tổ chức giáo dục. Các yếu tố ảnh hƣởng đến GDHN cho HSTH sống ở làng trẻ SOS Hà Nội. Gia đình – cộng đồng làng trẻ. Cộng đồng và các tổ chức xã hội.
Luận văn - Lê Thế Tình.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống ở làng trẻ SOS Hà Nội. Về nội dung giáo dục. Về phương pháp giáo dục. Về hình thức tổ chức giáo dục. CTXH: Công tác xã hội GDHN: Giáo dục hòa nhập GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh. thực trạng và một số giải pháp bảo vệ nhóm trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt mà chƣa đề cập đến việc giáo dục hòa nhập cho các em. Trong tài liệu “Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở tiểu học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập thông qua việc tự học của cán bộ giáo viên (thông qua giáo trình, tài liệu được cung cấp).. bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho GV bao gồm nội dung nào. Chỉ đạo đổi mới kiếm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học. liệu bồi dưỡng. Tổ chức nâng cao nhận thức bồi dưỡng năng lực giáo dục hòa nhập cho giáo viên tiểu học huyện Định hóa tỉnh Thái Nguyên.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
NHAÂ NÛÚÁC VAÂ PHAÁP LUÊÅT BẢO ĐẢM QUYỀN TIẾP CẬN GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM MẮC CHỨNG TỰ KỶ Ngô Vĩnh Bạch Dương. Bài viết luận giải về quyền tiếp cận giáo dục hòa nhập của trẻ tự kỷ giáo dục đặc biệt. giáo dục hòa và gợi mở những cách thức tuân thủ cam kết quốc tế phù hợp với điều nhập. quyền tiếp cận giáo dục. quyền tiếp cận giáo dục hòa nhập.
02050003750.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoàng Anh (2004), Giáo trình Tâm lý học giao tiếp, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.. Hoàng Anh (chủ biên), Nguyễn Thạc, Đỗ Thị Châu, (2007), Hoạt động – Giao tiếp – Nhân cách, Nxb Đại học Sư phạm.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Bài 6: Một số kĩ năng dạy trẻ có hành vi tự kỷ trong lớp học hòa nhập, Dự án giáo dục tiểu học cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.. Trương Văn Đích (2005), Giáo dục hòa nhập trẻ chậm phát triển trí tuệ cấp tiểu học, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội, tr.48-62..
luan van sao dia.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do vậy, trẻ tự kỷ phải được gia đình và xã hội quan tâm chăm sóc, giáo dục để phát triển thể chất và trí não giúp trẻ vượt qua những khó khăn, hòa nhập vào cuộc sống.
02050002681.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Hoàng Yến (2013), Tổng quan về tình hình chăm sóc, phục hồi chức năng và giáo dục cho trẻ tự kỷ ở Việt Nam, Kỷ yếu chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ ở Việt Nam thực trạng và triển vọng, tr
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Có tài liệu hỗ trợ giáo viên trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật.. Dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật- Trung tâm tật học- viện chiến lược và chương trình giáo dục. Luật Người khuyết tật 2010, Luật trẻ em 2016, Luật giáo dục 2005.. Can thiệp sớm, giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật – vụ giáo viên mầm non- Hà nội 2003. Tài liệu tập huấn hỗ trợ trẻ khuyết tật học hòa nhập tại trường học. Tài liệu can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật - trường CĐSP Trung ương Nha Trang.
LUNVAN~1.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Hương Giang (2013), Phát hiện sớm và can thiệp sớm trẻ tự kỷ, Kỷ yếu chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ ở Việt Nam thực trạng và triển vọng, tr.. Vũ Thị Bích Hạnh (2007), Trẻ tự kỷ - Phát hiện sớm và can thiệp sớm, Nxb Y học, Hà Nội. phụ huynh tìm hiểu về can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ”. Nguyễn Thị Thanh (2013), Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục “Biện pháp phát triển ĩ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ 3 – 4 tuổi”. Trẻ nghi ngờ tự kỷ: nếu có >. Giám đốc trung tâm. Giáo viên trung tâm.
02050002940.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, khi trẻ bước vào tuổi đi học thì việc thiết lập giao tiếp cho trẻ tự kỷ trong nhà trường có vai trò quan trọng tạo nền tảng cho trẻ có thể hòa nhập với mọi người xung quanh. Trong thực tế hiện nay chưa có một chương trình can thiệp cho trẻ Tự kỷ nào nhấn mạnh đến việc nâng cao kỹ năng giao tiếp cho trẻ thông qua hoạt động nhóm.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Simon Baron, Patrick Bolton, Tự kỷ và bản chất.. Linda Lee (2007), Sổ tay tự kỷ của bác sỹ.. Catherine Maurice (2003), Sự can thiệp hành vi cho trẻ tự kỷ.. Margot Prior (2008), Can thiệp sớm cho trẻ có rối loạn phổ tự kỷ. Tài liệu Hội thảo bệnh tự kỷ ở trẻ em.. (Ed.) (1956), Phân loại tư duy cho các mục tiêu giáo dục: Phân loại các mục tiêu giáo dục: Quyển I, nhận thức về lĩnh vực
02050003903.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận án tiến sĩ của các giả Đỗ Thị Thảo- Đại học Sư Phạm Hà Nội với đề tài “ Các phương pháp can thiệp sớm cho trẻ tự kỉ”. đề tài luận văn thạc sĩ của tác giả Trịnh Thị Huế- Đại học Sư phạm Hà Nội “ Mở rộng vốn từ cho trẻ tự kỉ nhẹ ở lứa tuổi tiểu học thông qua bản đồ tư duy”… Nhìn chung hầu hết các nghiên cứu thiên về giáo dục hòa nhập, tạo dựng các biện pháp giúp nâng cao hiệu quả giáo dục hòa.
02050003473.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Biểu đồ 9: Mức độ hỗ trợ của cộng đồng đối với trẻ tự kỷ cũng như gia đình trẻ tự kỷ. KTTT: Khuyết tật trí tuệ CTXH: Công tác xã hội TTK: Trẻ tự kỷ. TEACCH: Phương pháp điều trị và giáo dục cho trẻ em tự kỷ và khuyết tật liên quan đến giao tiếp. M – CHAT: Bảng kiểm tra sàng lọc tự kỷ. Hiện nay, tự kỷ được coi là căn bệnh của thời đại.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Được sự phối kết hợp đồng đều giữa các giáo viên trong lớp cùng nhiệt tình chăm sóc- giáo dục trẻ nói chung và trẻ khuyết tật nói riêng.. Giáo viên chủ nhiệm lớp không được đào tạo về chuyên biệt giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mà chỉ được tập huấn, kiến tập về giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật.. Đồ dùng đồ chơi dành riêng cho trẻ khuyết tật còn hạn chế gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giáo dục trẻ..
Noi dung luan van.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì thế, thông qua việc giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ sẽ giúp cho việc phát triển nhân cách của trẻ tự kỷ toàn diện hơn. Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ đã đƣơc nghiên cứu nhiều trong lĩnh vực khoa học giáo dục và tâm lý. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng tăng cƣờng kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ là rất cần thiết. 2.1 Một số nghiên cứu ở nước ngoài về giáo dục kỹ năng giao tiếp với trẻ tự kỷ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đàm Thị Kim Thu (2019), “Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển kỹ năng xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi có rối loạn phổ tự kỷ trong môi trường giáo dục hòa nhập”, Tạp chí Thiết bị giáo dục, 193 (2), tr. Đàm Thị Kim Thu (2020), “Những thuận lợi và khó khăn khi phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ 5 - 6 tuổi có rối loạn phổ tự kỉ trong trường mầm non hòa nhập