Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Hoạt động đánh giá kết quả học tập"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KQHT: Kết quả học tập KTĐG: Kiểm tra đánh giá NV: Nhân viên. QLGD: Quản lí Giáo dục SV: Sinh viên. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN. Một số nghiên cứu về quản lý hoạt động ĐGKQHT ở nƣớc ngoài. Một số nghiên cứu về quản lý hoạt động ĐGKQHT ở Việt Nam. Quản lý. Chức năng quản lý. Hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên . Khái niệm về đánh giá kết quả học tập. Hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viênError! Bookmark not defined..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá trong Giáo dục đại học. Xây dựng kế hoạch (hoạt động) kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Quản lý tổ chức thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học. 1.5.3 Chỉ đạo thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học. Kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong nền giáo dục đại học.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cung cấp kết quả và phương thức đánh giá kết quả học tập của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông cho các địa phương để thực hiện các hoạt động đánh giá quy mô cấp tỉnh/thành phố trực thuộc trung ương và cấp quận/huyện, tạo cơ sở cho hoạch định chính sách phát triển giáo dục của các địa phương.. Quy mô, chu kỳ và thời điểm đánh giá 1. Việc đánh giá định kỳ quốc gia kết quả học tập của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông được thực hiện trên quy mô toàn quốc.
310730.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Nghiên cứu bài tập nhóm, kết quả thảo luận, các bài kiểm tra giữa kì, cuối kì của sinh viên trong quá trình học tập môn an toàn lao động nhằm phân tích, đánh giá việc thực hiện đánh giá kết quả học tập môn học và bước đầu đánh giá các năng lực mà người học đạt được.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGƯỜI HỌC TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ LẪN NHAU - MỘT CÁCH LÀM MỚI TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ. Đánh giá kết quả học tập có nhiều ý nghĩa với người học, người dạy cũng như với người quản lý và các nhà khoa học. Khi kết quả học tập được đánh giá một cách khoa học, chất lượng dạy học và đào tạo được nâng cao.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân loại kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. giúp ngƣời học điều chỉnh hoạt động học và giúp nhà trƣờng đánh giá chất lƣợng GD và điều chỉnh công tác quản lý KTĐG của mình.. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Khái niệm về quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Các yếu tố của quản lý KTĐG bao gồm: Quá trình KTĐG.
000000297113.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá kết quả học tập: Theo quy chế ĐG, xếp loại HS của Bộ GD&ĐT, đánh giá là nhận định kết quả học tập, tức là trình độ học lực của HS, bao gồm cả nhận xét tinh thần, thái độ, ý thức, PP học tập.
310730-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
-Để khắc phục thực trạng cần có các biện pháp đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên cao đẳng nghề theo năng lực thực hiện đó là: Xây dựng và công khai các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động. sử dụng phối hợp các phương pháp, hình thức đánh giá năng lực vào đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động. xây dựng công cụ đánh giá kết quả học tập môn An toàn lao động của sinh viên nghề theo năng lực thực hiện. kết hợp đánh giá của giảng viên với
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đo lường và đánh giá hoạt động học tập trong nhà trường.. Đánh giá và đo lường kết quả học tập
311301.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khái niệm dạy-học nghề phổ thông. Một số tính chất của dạy-học nghề phổ thông. Đặc trưng cơ bản của hoạt động dạy-học nghề phổ thông. Cơ sở lý luận đánh giá kết quả học nghề cho học sinh THPT dựa trên năng lực thực hiện. Đặc điểm đánh giá kết quả học tập dựa trên năng lực thực hiện. Quy trình thiết kế các bài kiểm tra, đánh giá kết quả học tập dựa trên năng lực thực hiện. 19 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC NGHỀ CHO HỌC SINH THPT Ở TRUNG TÂM KTTH – HN THANH OAI.
000000297113-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tin học lớp 11 theo chuẩn kiến thức kĩ năng” Tác giả luận văn: Nguyễn Ngọc Ánh - Khóa: 2013B Người hướng dẫn: TS. Một trong những định hướng đổi mới phương pháp (PP) giảng dạy đề cập đến định hướng đổi mới công việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết quả học tập (KQHT) của học sinh (HS), từ hình thức đến công cụ, đặc biệt chú trọng tối đa đến việc KTĐG theo chuẩn kiến thức, kĩ năng (KTKN).
311301-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trọng tâm của chương 2 đã tìm hiểu, khảo sát và đánh giá được thực trạng đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, hoạt động học tập của học sinh, tổ chức các môn nghề và đánh giá kết quả học nghề cho học sinh THPT ở Trung tâm KTTH – HN Thanh Oai.
000000207983.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Rõ ràng, cụ thể - Đạt tới đ−ợc trong các khoá học hay đơn vị học tập - Phải bao gồm nội dung học tập thiết yếu của môn học - Phải quy định rõ kết quả của việc học tập, nghĩa là các khả năng mà ng−ời học sẽ có đ−ợc khi họ đạt đến mục tiêu. Phải đo l−ờng đ−ợc - Phải chỉ rõ những gì ng−ời học có thể làm đ−ợc vào cuối giai đoạn học tập. 1.1.3.4 Mục tiêu đánh giá kết quả học tập Theo B.S.Bloom ng−ời Mĩ, mục tiêu dạy học đ−ợc phân thành ba lĩnh vực: Nhận thức, cảm xúc và vận động – tâm lí.
000000254307.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng giáo viên sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập 41 2.3.3. Hiệu quả của các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập 42 2.3.4. Thực trạng phân tích và xử lý kết quả sau kiểm tra 44 Kết luận chương 2 46 Chương 3: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP DỰA TRÊN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX 47 3.1.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng KT-ĐG kết quả học tập ở các trường trung học cơ sở Quận 11, thành phố Hồ Chí Minh gồm nội dung nhận thức và thực hiện hoạt động KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực của giáo viên (GV) và học sinh (HS).. Hoạt động KT-ĐG kết quả học tập (KQHT) của người học còn cung cấp thông tin ngược để đánh giá chất lượng, phương pháp quản lý, đào tạo của người. Vì vậy, KT- ĐG KQHT của học sinh (HS) có quan hệ chặt chẽ với hoạt động giảng dạy và tổ chức học tập..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ hai, về kết quả khảo sát cán bộ quản lý giáo dục về thực trạng kiểm tra đánh giá: Kiểm. Các em HS mang tâm lí nặng nề trong KT, chưa xem đây như là hoạt động học tập và vì hoạt động học tập. Thực tiễn kiểm tra đánh giá tại trường trung học cơ sở Pom Lót.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự thay đổi tự đánh giá bản thân về thể chất chịu sự tác động quan trọng của kết quả học tập (F=1,75 và p = 0 <. Như vậy, kết quả học tập ảnh hưởng đến sự thay đổi tự đánh giá bản thân về mặt thể chất. Mặc dù kết quả học tập của học sinh khá cao song tự đánh giá bản thân về mặt thể chất lại giảm. Kết quả là thành tích học tập ảnh hưởng đến sự thay đổi tự đánh giá bản thân về mặt thể chất của học sinh.. Trong khi đó, tự đánh giá bản thân về mặt thể chất có điểm trung bình thấp nhất.
000000255098.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp bổ trợ bằng toán thống kê Chương 1: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. 17 1.1 Tổng quan về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình dạy học Một số khái niệm cơ bản Mục đích, chức năng và các yêu đối với việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Mục tiêu đánh giá kết quả học tập. 21 1.1.4 Các bước đánh giá Các lĩnh vực kiểm tra đánh giá Các loại hình kiểm tra đánh giá Các công cụ và phương pháp kiểm tra đánh giá
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Họ và tên: Dương Mỵ Trinh Ngày sinh Lớ: !H 1"#1$ Nội dung !n" gi!Đi#$ %&i'SV. !n" gi!L)*!n" gi' 1Ý thức và kết quả học tập, nghiên cứu khoa học. tr,ng họ( t-"*"*1%2& th. th gi. h,t *+ng họ( th3-t. h,t*+ng ng,i h6. h,t *+ng N7H%"*"*1. (3+( thi"*"*1%4Tinh thn vưt h6. "%1& th'( và hiJ3 >3? th gi. h,t *+ng rKn
311736.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GV sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học M. Số giáo viên có sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy- học chỉ chiếm 15%. Trong một học phần giáo viên kết hợp các phƣơng pháp đánh giá chƣa nhiều. Kết quả thực hành đƣợc đánh giá dựa trên sản phẩm hoàn thành mà thiếu đi đánh giá quy trình nên chƣa xác định đƣợc đầy đủ năng lực sinh viên. Số lƣợng giáo viên sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học và KT, ĐG hiện nay ở trƣờng chƣa nhiều.