Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "môn giáo dục kỹ năng sống"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ GD và ĐT (2008), Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp, Sách giáo viên 12, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Ngữ văn ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn GDCD ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Sinh ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam.. Bộ GD và ĐT (2010), Giáo dục kỹ năng sống trong môn Địa lý ở trường THPT, NXB Giáo dục Việt Nam..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 2.6 Các môn học, những hoạt động góp phần vào việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 40 Bảng 2.7 Những kỹ năng sống được nhà trường quan tâm giáo dục. cho học sinh tiểu học. 41 Bảng 2.8 Những hình thức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 43 Bảng 2.9 Những biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Bảng 2.11 Kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ năng sống ( KC110 giáo. Bảng 2.12 Nội dung kế hoạch quản lý giáo dục kỹ năng sống của cán.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƢỜNG TRUNG. HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAYError! Bookmark not defined.. Quản lý và quản lý giáo dục. Quản lý trường học. Kỹ năng sống. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống . Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường trung học phổ thông. Mục đích của giáo dục kỹ năng sống. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà trường THPTError!
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo trung ương 1, Hà Nội.. Nguyễn Thanh Bình (2003), “Giáo dục kỹ năng sống cho người học”, Tạp chí thông tin KHGD Hà Nội.. Nguyễn Thanh Bình (2006), Giáo dục kỹ năng sống - Chuyên đề Cao học. Nguyễn Thanh Bình (2007), Giáo dục Kỹ năng sống - Giáo trình dành cho sinh viên Cao đẳng sư phạm. Nguyễn Thanh Bình (2008), “Xây dựng và thực nghiệm một số chủ đề giáo dục kỹ năng sống cơ bản cho học sinh THPT”, Đề tài KHCN cấp Bô.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QLGD Quản lý giáo dục. THCS Trung học cơ sở. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Bookmark not defined.. Tổng quan nghiên cứu vấn đề về quản lý GD KNS Error! Bookmark not defined.. Error! Bookmark not defined.. Kỹ năng sống. Hoạt động GD KNS. Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sốngError! Bookmark not defined.. 1.3 Một số vấn đề lý luận về giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS. 1.3.1 Học sinh THCS.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kỹ năng sống và hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học cơ sở. Mục tiêu của hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Nội dung giáo dục kỹ năng sống. Quản lý giáo dục kỹ năng sống. Phối hợp các lực lượng tham gia giáo dục kỹ năng sống. Các yêu cầu quản lý giáo dục kỹ năng sống. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG. Chất lượng giáo dục tại Cung thiếu nhi Hà Nội.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kỹ năng sống và giáo dục năng sống 1.1 Kỹ năng “là khả năng thành công trong công việc dự định tiến hành, trong việc giải quyết các vấn đề thực tế, là khả năng, kinh nghiệm trong việc thực hiện 1 hành động trí tuệ hay nghệ thuật. Kỹ năng sống, tại hội thảo “Chất lượng giáo dục và Kỹ năng sống” do UNESCO tài trợ, tổ chức tại Hà nội 10/2003 đã định nghĩa: “là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày.
Noi dung luan van.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Con có thể nhìn vào đối tƣợng giao tiếp.. kỹ năng nhận thức, kỹ năng giao tiếp. 3.4 Một số giải pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ Tự Kỷ.. 3.4.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ Tự Kỷ.. Giáo dục kỹ năng giao tiếp thông qua giờ học kỹ năng sống.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lê Minh Châu, Nguyễn Thúy Hồng, Trần Thị Tố Oanh, Phạm Thị Thu Phƣơng, Lƣu Thu Thủy, Nguyễn Thị Hồng Vân, Đào Vân Vi, Nguyễn Huệ Vi (2010), Giáo dục kĩ năng sống trong môn Ngữ văn ở trường trung học phổ thông. Nxb Giáo dục Việt Nam.. Lê Anh Chiến (2003), “Dạy Ngữ văn theo hướng tích hợp”, Tạp chí Giáo dục (67). Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.. Nguyễn Thị Mai Hà (2007), Bài viết tìm hiểu một vài khái niệm liên quan đến giáo dục kỹ năng sống ở một số nước trên thế giới..
02050002940.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đồng thời việc giáo dục kỹ năng giao tiếp là một phương pháp phối hợp hữu hiệu với gia đình, nhà trị liệu trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ tự kỷ.. Giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ đã đươc nghiên cứu nhiều trong lĩnh vực khoa học giáo dục và tâm lý.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kỷ yếu hội thảo khoa học nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục Kỹ năng sống cho thiếu nhi Thủ đô thông qua hoạt động Đội
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Kĩ năng đặt mục tiêu giúp chúng ta điều gì?. Đưa chúng ta đến với thành công.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tích hợp giáo dục kĩ năng sống cho sinh viên trong các môn NVSP (Tâm lí học, Giáo dục học, Thực hành - TT sư phạm, trong các hội thi nghiệp vụ sư phạm…
Luận văn - Lê Thế Tình.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục kỹ năng sống. Việc giáo dục kỹ năng sống cho các em là một trong những ƣu tiên hàng đầu của ban quản lí làng và trong gia đình. Nội dung giáo dục kỹ năng sống cho các em bao gồm:. Giáo dục kỹ năng sinh hoạt, ăn uống, ngủ nghỉ, vệ sinh cá nhân. Giáo dục nhóm kỹ năng ứng xử, giao tiếp cá nhân, tập thể, xã hội:. Giáo dục nhóm kỹ năng trong học tập, lao động – vui chơi giải trí:. Giáo dục đạo đức, pháp luật. Giáo dục đạo đức, pháp luật cũng là một nội dung quan trọng để.
LUẬN VĂN SAU BẢO VỆ.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để giảng dạy những kiến thức về giáo dục giới tính cho các em học sinh trung học phổ thông. 4 Thiếu kỹ năng truyền đạt những kiến thức về giáo dục giới tính. Giới tính 1.3. Em hiểu như thế nào là giáo dục giới tính?. Giáo dục giới tính là cung cấp cho cá. Mức đ nhận thức của học sinh về khái niệm v sự cần thiết của giáo dục giới tính. Mức đ biểu hiện cảm xúc của học sinh đối với phƣơng pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính..
02050003879.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác giả đã nghiên cứu trên 200 đơn vị mẫu là sinh viên của Trƣờng Đại học Công Đoàn nhằm đánh giá vai trò của Đoàn trong giáo dục kỹ năng sống cho thanh niên dựa trên việc tìm hiểu nhận thức của sinh viên về kỹ năng sống, về giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động đoàn thể;. đánh giá của sinh viên về mức độ tham gia và hiệu quả giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động của Đoàn trƣờng, hoạt động của các câu lạc bộ, đội, nhóm. các nhân tố tác động đến hoạt động giáo dục kỹ năng sống của Đoàn
311368.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năm 2006, tác giả Trần Thị Thanh Thủy đã thực hiện bài viết trình bày về việc sử dụng phương pháp dạy học dự án có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lý ở trường phổ thông, thông qua hoạt động học tập, học sinh có khả năng tư duy, áp dụng kiến thức vào thực tiễn, áp dụng các kỹ năng công nghệ thông tin, phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng sống, kỹ năng công nghệ, kỹ năng tư duy, kỹ năng tự quản lý đồng thời phát triển thái độ tích cực, tự tin…cho học sinh 12 [14].
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, môn Công nghệ tiếp tục phát triển các năng lực học sinh đã hình thành ở giai đoạn giáo dục cơ bản. đồng thời hình thành và phát triển các năng lực nền tảng, chuẩn bị tốt nhất cho học sinh theo học các trường đại học hay các cơ sở giáo dục nghề nghiệp thuộc các lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ. Ở giai đoạn giáo dục cơ bản, chương trình hoạt động trải nghiệm sáng tạo tập trung vào việc hình thành các phẩm chất nhân cách, những thói quen, kỹ năng sống.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ nhất: Chương trình giáo dục phổ thông HĐGDNGLL thực sự là một bộ phận quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục. mặt khác thông qua các HĐGDNGLL người học nâng cao tầm hiểu biết và nhận thức đầy đủ hơn về xã hội, gắn kiến thức đã học với thực tế trong cuộc sống, tăng cường phát triển trí lực, thể lực, rèn luyện kỹ năng sống và tính thẩm mỹ.
311418.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ưu nhược điểm của sư phạm tương tác. 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2- THỰC TRẠNG CÁCH DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG- AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 2.1. Giới thiệu về khoa Giáo dục Quốc phòng- An ninh trường ĐHBKHN. Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học. Vị trí, tính chất môn học giáo dục quốc phòng- an ninh. Mục tiêu giáo dục quốc phòng. Phương pháp và nội dung đánh giá. Cơ sở phương pháp luận và nghiên cứu môn học GDQP-AN.