« Home « Kết quả tìm kiếm

Năng lực đọc hiểu


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Năng lực đọc hiểu"

Xây dựng chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 9 môn Ngữ văn

tailieu.vn

Các căn cứ để xác định chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và yêu cầu về đánh giá năng lực đọc hiểu, tác giả đề xuất chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và chuẩn năng lực đọc hiểu văn bản văn học và văn bản thông tin cho học sinh lớp 9. đánh giá năng lực đọc hiểu.

Luận văn Thạc sĩ: Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học thơ trung đại

tailieu.vn

Tầm quan trọng của đọc hiểu còn được tác giả Nguyễn Thị Hạnh với bài nghiên cứu Xây dựng chuẩn năng lực đọc hiểu cho môn Ngữ văn của chương trình giáo dục phổ thông sau 2015 ở Việt Nam đề cập đến như sau: “Đọc hiểu có chức năng phát triển ở người đọc vào giải quyết nhiệm vụ học tập và các vấn đề có trong cuộc sống nên đọc hiểu không chỉ là một kĩ năng mà còn là một năng lực - năng lực đọc hiểu.

Dạy học theo hướng phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh từ trường hợp bài thơ “Thuốc đắng” của Mai Văn Phấn

tailieu.vn

Dạy đọc hiểu văn bản trong nhà trường chính là dạy cách tiếp nhận văn bản một cách hiệu quả nhất, vừa bám sát đặc trưng của văn bản văn học vừa đạt được các tiêu chí khoa học.. Năng lực đọc hiểu văn bản văn học. Trong các năng lực văn học, năng lực đọc hiểu được xem là quan trọng nhất vì tất cả các năng lực khác đều liên quan đến đọc hiểu, được phát triển trên nền tảng của đọc hiểu văn bản.

Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 qua bài “Đất Nước” (trích Trường ca Mặt đường khát vọng) của Nguyễn Khoa Điềm.

repository.vnu.edu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 12 QUA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” (TRÍCH TRƢỜNGMẶT. ĐƯỜNGKHÁT VỌNG) CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 12 QUA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” (TRÍCH TRƢỜNG CA. MẶT ĐƯỜNGKHÁT VỌNG) CỦA NGUYỄN KHOA ĐIỀM. 1 CHƢƠNG 1- CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỊNH HƢỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC. 1.1.1.Khái niệm năng lực. Năng lực trong dạy học môn Ngữ văn.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản thơ trữ tình cho học sinh THPT qua hệ thống bài tập

tailieu.vn

Chương 2:Hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình.. Từ đó, chúng tôi trình bày mô hình và những mô tả về hệ thống BT phát triển năng lực đọc hiểu thơ trữ tình. 1.2.3.Một số vấn đề về đọc hiểunăng lực đọc hiểu văn bản. 1.2.3.2.Thế nào là đọc hiểu văn bản. Đọc hiểu là tự hiểu.. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản [129]. Năng lực Đọc hiểu văn bản. Có thể khái quát yêu cầu đọc hiểu thơ trữ tình bằng mô hình sau:.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại

tailieu.vn

Nguyên tắc đẻ nâng cao phát triển năng lực đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại cho HS lớp 12. Bám sát mục tiêu dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực. Đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại. Thiết kế các công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu. 3 NL Năng lực. Đọc hiểu. Bảng 1.2: Các mức độ phát triển năng lực đọc hiểu văn bản.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng một số công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 9 trong môn Ngữ văn

tailieu.vn

Đánh giá năng lực 28. Năng lực đọc hiểu và đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong. Đánh giá năng lực đọc hiểu 40. Yêu cầu đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản văn học, nghị luận, thông tin. 1.1.3 Một số công cụ chủ yếu sử dụng để đánh giá năng lực đọc hiểu của học. Thực trạng về các bộ công cụ được sử dụng để đánh giá năng lực đọc. Các bộ công cụ được sử dụng trong đánh giá năng lực đọc hiểu của. Nguyên tắc xây dựng công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu 75 2.1.1.1.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cấp trung học phổ thông

tailieu.vn

Đó cũng là lý do tại sao nhà trường cần chú ý phát triển năng lực đọc hiểu.. Vì vậy năng lực đọc hiểu là một năng lực nền tảng và cần thiết phải bồi dưỡng cho học sinh.. Mức độ cao nhất trong đọc hiểu tác phẩm văn chương đó là kĩ năng đọc tích lũy. Năng lực đọc hiểu là một trong những năng lực quan trọng. Theo tác giả Nguyễn Thị Hạnh (2014) cho rằng năng lực đọc hiểu. kĩ năng thực hiện các hành động, thao tác đọc hiểu. Tri thức là nền tảng cần có để có thể đọc hiểu được một văn bản.

Luận văn Thạc sĩ Quản trị chất lượng Giáo dục: Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 THPT

tailieu.vn

Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu trên thế giới. Những nghiên cứu về năng lực đọc hiểu của Việt Nam. Đọc hiểu. Năng lực đọc hiểu văn bản. Đánh giá và đánh giá năng lực……….15. Đánh giá năng lực đọc hiểu………..16. Năng lực đọc hiểu trong dự thảo chương trình Ngữ văn THPT. Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu. Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu hình thức. Kết quả phân tích thành tố năng lực đọc hiểu nội dung.

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ, Văn học và Văn hóa nước ngoài

tailieu.vn

Một số nghiên cứu về năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Nghiên cứu về phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Năng lực đọc hiểu ngoại ngữ của SV đại học ngành Ngôn ngữ, văn học và văn hóa nước ngoài. Khái niệm năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Khung năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ, văn học và văn hóa nước ngoài. Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học Ngành ngôn. Khái niệm Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ.

Thực trạng và một số biện pháp nâng cao hiệu quả đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh trung học cơ sở môn Ngữ văn

tailieu.vn

Linh hoạt trong tiếp cận nội dung dạy học để đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh. Tạo sự kết nối giữa phương pháp dạy học đọc hiểu với đánh giá năng lực đọc hiểu. Ngoài ra, những điều kiện thực hiện đánh giá năng lực cũng cần được đảm bảo (Chất lượng và số lượng các bộ công cụ sử dụng trong đánh giá. đánh giá năng lực. năng lực đọc hiểu văn bản. môn Ngữ văn.. ĐG NL đọc hiểu trong môn Ngữ văn đòi hỏi phải xây dựng chuẩn ĐG và thiết kế công cụ đo lường NL Đọc hiểu dựa theo chuẩn này..

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ, ngành văn học và văn hóa nước ngoài

tailieu.vn

Một số nghiên cứu về năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Nghiên cứu về phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Năng lực đọc hiểu ngoại ngữ của SV đại học ngành Ngôn ngữ, văn học và văn hóa nước ngoài. Khái niệm năng lực đọc hiểu ngoại ngữ. Khung năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ, văn học và văn hóa nước ngoài. Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ cho sinh viên đại học Ngành ngôn. Khái niệm Phát triển năng lực đọc hiểu ngoại ngữ.

Phát triển ngân hàng trắc nghiệm thích ứng để đánh giá năng lực đọc hiểu môn Ngữ văn của học sinh lớp 10 trung học phổ thông

tailieu.vn

TỪ KHÓA: Trắc nghiệm thích ứng trên máy tính. đánh giá năng lực. năng lực đọc hiểu.. Nhận bài Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa Duyệt đăng . Đọc hiểu mỗi kiểu văn bản và thể loại nói chung có các yêu cầu cần đạt sau (xem Bảng 1):. Hình 1: Cấp độ NL đọc hiểu (OECD) [1, tr.60].

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn "Chiếc thuyền ngoài xa" của Nguyễn Minh Châu

tailieu.vn

Năng lực và phát triển năng lực đọc hiểu văn bản. Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản. 1.1.3.Vấn đề phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh trong môn Ngữ văn. nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12 hiện nay. của Nguyễn Minh Châu nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12. nhằm phát triển năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 12. Trước khi đọc hiểu văn bản. Trong khi đọc hiểu văn bản. Sau khi đọc hiểu văn bản. ĐHVB Đọc hiểu văn bản.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế và ứng dụng Rubric vào kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10.

tailieu.vn

Những yêu cầu thực tiễn đặt ra cho hoạt động kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian cho học sinh lớp 10.. Cụ thể hóa chuẩn kiến thức kĩ năng chủ đề tự sự dân gian thành các tiêu chí để kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh. Thiết kế bộ Rubric cho hoạt động kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian lớp 10. Kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực.

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu văn bản có hình ảnh cho học sinh lớp 1, 2 qua sử dụng truyện tranh

tailieu.vn

Như vậy, VB có hình ảnh có 3 ý nghĩa chính: nghĩa ý tưởng (còn được hiểu là nghĩa biểu hiện), ý nghĩa giữa các cá nhân và VB (hay nghĩa liên nhân), nghĩa bố cục (hay nghĩa thành phần). Do đó, TT cũng là một VB có hình ảnh điển hình.. Năng lực đọc hiểu văn bản có hình ảnh 1.4.1. Cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản có hình ảnh. Chương trình cũng đặt ra những yêu cầu với ĐH VB có hình ảnh ở lớp 1, 2.. Lựa chọn nội dung dạy học nhằm PTNL ĐH VB có hình ảnh rất quan trọng..

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Kĩ năng xây dựng câu hỏi trong đề kiểm tra năng lực đọc hiểu văn bản môn Ngữ văn ở trường Trung học phổ thông

tailieu.vn

Năng lực đọc hiểu văn bản a. Khái niệm năng lực đọc hiểu văn bản. Các yếu tố cấu thành năng lực đọc hiểu văn bản. đánh giá thông tin trong văn bản. Trong luận văn, chúng tôi chủ yếu trình bày những nội dung về đánh giá năng lực đọc hiểu của học sinh trong môn học này..

Đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự theo định hướng phát triển năng lực

tailieu.vn

ĐỀ XUẤT HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC. Bài viết tập trung đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản tự sự (VBTS) theo định hướng phát triển năng lực cho người học trên cơ sở xác định khái niệm, vai trò và một số yêu cầu thiết kế của câu hỏi trong dạy học đọc hiểu. nhận diện các đặc điểm của hoạt động đọc hiểu và các yếu tố cấu thành nên năng lực đọc hiểu VBTS..

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực dạy đọc hiểu văn bản cho sinh viên sư phạm Ngữ văn trường Đại học Tây Bắc

tailieu.vn

Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của học sinh. Xây dựng đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS. Đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS. Thiết lập đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản của HS.. Thực hiện giờ dạy đọc hiểu VB trên lớp. Đánh giá năng lực đọc hiểu VB của HS. Thiết lập đƣợc ma trận đề kiểm tra đánh giá năng lực đọc hiểu của HS.. Nhận thức của SV về dạy đọc hiểu văn bản. Thiết kế câu hỏi hƣớng dẫn HS đọc hiểu VB.

Xây dựng câu hỏi trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực

tailieu.vn

Vì vậy, rất cần phải xây dựng mô hình CH trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực để góp phần đổi mới PPDH đọc hiểu VB văn học và phát triển ở người học năng lực đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn nói riêng, đọc hiểu VB văn học nói chung.. Mô hình CH trong dạy học đọc hiểu VB văn học.