« Home « Kết quả tìm kiếm

Sáng kiến kinh nghiệm - Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập Hóa học


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Sáng kiến kinh nghiệm - Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập Hóa học"

Sáng kiến kinh nghiệm - Phát triển tư duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi và bài tập Hóa học

vndoc.com

Vấn đề phát triển duy cho học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập hóa học của nhóm Oxy-Lưu huỳnh trong chương trình phổ thông trung học.. các phương pháp duy việc rèn luyện các thao tác để phát triển duy cho học sinh qua giảng dạy hóa học ở trường phổ thông. b) Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập hóa học phù hợp với các mức độ của trình độ phát triển duy của học sinh. c) Thực nghiệm sư phạm để đánh giá chất lượng hệ thống bài tập hiệu quả của việc sử dụng chúng trong giảng dạy

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống bài tập chương Este-Lipit

repository.vnu.edu.vn

Song, phương pháp này chưa thực sự được chú trọng đúng mức, làm giảm vai trò tác dụng của việc sử dụng bài tập để phát triển duy sáng tạo cho học sinh trong quá trình dạy học hoá học.. Từ những lý luận thực tiễn trên đây, tác giả đặt ra câu hỏi: Làm thế nào để phát triển duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc giải bài tập hóa học. Phát triển duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống bài tập chương este- lipit.

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học nội dung Phương trình lượng giác

repository.vnu.edu.vn

Một số chuyên đề ứng dụng Lượng giác, tập 2.Nxb thành phố Hồ Chí Minh.. Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội.. Trần Luận (1995), Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua hệ thống bài tập toán. Viện nghiên cứu giáo dục.. Nxb Sƣ phạm.. (1975), Sáng tạo toán học, tập 1. Nxb Giáo dục Hà Nội.. Nxb Đại học Sƣ phạm.. Tôn Thân (1995), Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập nhằm bồi dưỡng một số yếu tố của duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi toán ở trường trung học cơ sở Việt Nam.

Phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh thông qua bài tập Hóa học chương "Dẫn xuất Halogen - Ancol - Phenol" Hóa học 11 trung học phổ thông

LUẬN VĂN CAO HỌC . VŨ THOAN - K9 Sp Hóa.pdf

repository.vnu.edu.vn

Sử dụng bài tập để phát triển năng lực tƣ duy linh hoạt, sáng tạo cho HS. 3.5.2.Kết quả đánh giá năng lực phát triểnduy hóa học qua bảng kiểm quan sát. Tuy nhiên, việc nghiên cứu phát triển năng lực tƣ duy hóa học cho HS thông qua bài tập hóa học vẫn chƣa đƣợc nghiên cứu một cách có hệ thống.. Đối tượng nghiên cứu: Hệ thống BTHH phát triểnduy hóa học cho HS THPT.. Nghiên cứu làm sáng tỏ mối quan hệ giữa bài tập hóa học với việc phát triển năng lực tƣ duy cho học sinh..

Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương Nitơ – Photpho hóa học 11 trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

repository.vnu.edu.vn

Lựa chọn, xây dựng sử dụng hệ thống bài tập chương Nitơ – Photpho - Hóa học 11 trong dạy học nhằm phát triển năng lực GQVĐ cho HS THPT. Sử dụng hệ thống bài tập hóa học Chƣơng Nitơ - Photpho Hóa học 11 THPT nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Các đặc điểm của năng lực. Cấu trúc chung của năng lực [5]. Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực duy. Năng lực tự quản lý.. Năng lực hợp tác..

Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh chuyên Hóa - trường THPT Chuyên Thái Bình qua dạy học bài tập phần Hóa học đại cương.

repository.vnu.edu.vn

Tuy nhiên việc nghiên cứu hệ thống bài tập phần Hóa họ đại ương ở t ư ng THPT Chuyên nhằm phát triển duy s ng tạo cho học sinh vẫn hư được quan tâm. Do vậy, điểm nổi bật củ đề tài phát triển duy s ng tạo cho học sinh THPT Chuyên qua hệ thống bài tập phần Hóa họ đại ương.. Làm sáng tỏ một số vấn đề cơ bản của duy, duy sáng tạo năng lực duy sáng tạo..

Phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh thông qua bài tập Hóa học chương "Dẫn xuất Halogen - Ancol - Phenol" Hóa học 11 trung học phổ thông

05050002289.pdf

repository.vnu.edu.vn

Nội dung các bài tập hóa học phải đảm bảo tính logic của nội dung kiến thức, gắn với tình huống, bối cảnh thực tiễn, đảm bảo tính đặc thù của môn hóa học.. Hệ thống bài tập phải mở rộng kiến thức, vốn hiểu biết của HS. Hệ thống bài tập phải phát triển phát triển rèn luyện kỹ năng hóa học phát triển năng lực tƣ duy hóa học cho học sinh. Với các dạng bài tập khó trừu tƣợng cần xây dựng bài tập tăng dần mức độ tƣ duy theo một logic khoa học.

Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương Đại cương về kim loại - Hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

LV_nguyen Thuy Duong-Hoa.pdf

repository.vnu.edu.vn

Tuyển chọn xây dựng bài tập hóa học chương Đại cương về kim loại – Hóa học 12 định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Nguyên tắc lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Quy trình xây dựng bài tập hóa học định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Hệ thống bài tập chương Đại cương về kim loại – Hóa học 12 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

Sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương Đại cương về kim loại - Hóa học 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

05050002304.pdf

repository.vnu.edu.vn

Nguyên tắc sắp xếp hệ thống bài tập định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Hệ thống bài tập vận dụng kiến thức chương Đại cương về kim loại định hướng phát triển năng lực phát hiện giải quyết vấn đề. Hệ thống bài tập giải quyết vấn đề. Hệ thống bài tập gắn với bối cảnh, tình huống thực tiễn. Một số biện pháp sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực. giải quyết vấn đề cho học sinh.

Sử dụng bài tập Hóa học phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương Kim loại kiềm, Kim loại kiềm thổ, Nhôm Hóa học 12

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Tự Thanh (2012), Lựa chọn, xây dựng sử dụng bài tập phần hóa học cơ sở lớp 10 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh, luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, trƣờng ĐHSP Hà Nội.. Vũ Anh Tuấn (2006), Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường THPT, luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục, trƣờng ĐHSP Hà Nội..

Sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan bằng đồ thị và hình vẽ trong chương trình Hóa học 10

vndoc.com

Dạy là dạy cách học, chính vì vậy mà đồ thị hình vẽ là kiến thức-công cụ để rèn luyện duy cho học sinh không thể thiếu của một giáo viên.. Tiếp tục xây dựng các bài tập sử dụng đồ thị hình vẽ thành một hệ thống đa dạng các loại bài, kiểu bài nhờ các phần mềm hỗ trợ.. Đặng Thị Oanh, Phạm Văn Hoan, Trần Trung Ninh – Bài tập trắc nghiệm hóa học 10 – NXBGD 2006

Xây dựng hệ thống những bài thực nghiệm phần hóa đại cương vô cơ huấn luyện học sinh giỏi cấp quốc gia, quốc tế

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Tinh Dung - Đào Thị Phương Diệp (2008), Hóa học phân tích câu hỏi bài tập cân bằng ion trong dung dịch, NXB Giáo dục. Lê Văn Dũng (2001), Phát triển năng lực nhận thức duy cho học sinh THPT thông qua bài tập hóa học, Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục. Trần Thành Huế (1998), Một số vấn đề về việc dạy giỏi, học giỏi môn hóa học phổ thông trong giai đoạn mới, Trang 1-2 (Báo cáo khoa học Hội nghị hóa học toàn quốc lần thứ ba), Hội Hóa học Việt Nam..

Phát triển năng lực tư duy logic cho học sinh thông qua bài tập phần hoá học hữu cơ lớp 12 trường trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

CHƢƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Error! Bookmark not defined.. Một số biện pháp phát triển năng lực tƣ duy logic cho học sinh. Rèn luyện các thao tác tƣ duy logic cho học sinh. Rèn luyện cách xây dựng bài tập mới. Lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập phần hữu cơ- hoá học lớp 12 nhằm phát triển năng lực tƣ duy logic cho học sinh.

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề "Thể tích của khối đa diện" trong chương trình Hình học lớp 12, Ban Nâng cao

05050002318.pdf

repository.vnu.edu.vn

Nghiên cứu các ứng dụng của chủ đề “Thể tích của khối đa diện” theo chương trình sách giáo khoa, sách bài tập hình học 12, ban nâng cao (Nxb giáo dục năm 2008) tài liệu tham khảo.. Nhiệm vụ nội dung nghiên cứu 7.1. Nhiệm vụ nghiên cứu. Hệ thống hóa chỉ ra được những vấn đề liên quan đến duy sáng tạo: khái niệm, cấu trúc, các yếu tố đặc trưng của duy sáng tạo, các biện pháp bồi dưỡng phát triển duy sáng tạo cho học sinh..

Xây dựng, tuyển chọn và sử dụng bài tập chương Nhóm Nitơ Hóa học 11 nâng cao phát triển năng lực tư duy hóa học cho học sinh

repository.vnu.edu.vn

Hệ thống bài tập phải phát triển phát triển đƣợc năng lực tƣ duy hóa học cho học sinh, rèn luyện kỹ năng hóa học. 2.3 .Tiến hành xây dựng tuyển chọn hệ thống bài tập. 2.3.1 Các bƣớc xây dựng tuyển chọn bài tập. Xây dựng tuyển chọn bài tập phát triển năng lực tƣ duy hóa học của HS. Một số biện pháp sử dụng hệ thống bài tập để phát triểnduy hóa học chƣơng Nitơ lớp 11 nâng cao. Sử dụng bài tập phát triển năng lực tiếp thu kiến thứ c.

Sử dụng hệ thống bài tập Hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn phần phi kim- lớp 10

repository.vnu.edu.vn

Ở các lớp thực nghiệm, GV dạy theo giáo án đƣợc thiết kế bởi các dạng bài tập theo hƣớng sử dụng hệ thống BT Hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn ( phần phi kim lớp 10).. 5 Cách ra câu hỏi bài tập theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn. những câu hỏi bài tập theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cần sử dụng thƣờng xuyên trong bài giảng Hóa học, vì nó làm cho môn Hóa học gần gũi với cuộc sống.

Phát triển năng lực tư duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Phát triển năng lực duy của học sinh trung học phổ thông thông qua hệ thống trắc nghiệm kiến thức sinh học.. Nguyễn Thị Mỹ Dung. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) để tổ chức dạy học kiến thức mới phần Di truyền học sinh học 12 ban cơ bản Trung học phổ thông.. GS.TS Đinh Quang Báo. Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh..

Sáng kiến kinh nghiệm - Bản đồ tư duy Phương pháp giúp học sinh hệ thống kiến thức và ôn tập môn Ngữ văn 12

vndoc.com

BẢN ĐỒ DUY. PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH HỆ THỐNG KIẾN THỨC ÔN TẬP MÔN. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI……….2. NỘI DUNG……….3. Lí thuyết về bản đồ duy……….3. Tùy vào từng bộ môn kinh nghiệm của bản thân mà mỗi giáo viên cần tìm tòi, áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy nhằm giúp học sinh hứng thú chủ động hơn trong học tập. Đồng thời, nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo của trường phổ thông, góp phần vào việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện của học sinh.

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ để "Phép nhân và phép chia các đa thức" - Đại số 8

05050002336.pdf

repository.vnu.edu.vn

Vũ Hữu Bình ( 2005), Nâng cao phát triển toán 8. Nxb giáo dục.. Thiều Thị Hoa (2011), Bồi dưỡng duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi bậc THPT qua khai thác bài tập giải phương trình lượng giác, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, ĐH Sƣ phạm Hà Nội.. Trần Luâ ̣n (1995), Phát triển duy sáng tạo cho học sinh thông qua hê ̣ thống bài tập toán . Nghiên cƣ ́ u giáo du ̣c..

Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học phần Kim loại - Hóa học 12 cơ bản

repository.vnu.edu.vn

Qui trình xây dựng bài tập hóa học để phát triển năng lực phát hiện giải quyết vấn đề cho học sinh THPT. Hệ thống bài tập phần kim loại - Hóa học 12 để phát triển năng lực phát hiện giải quyết vấn đề cho học sinh THPT. Hệ thống bài tập hóa học chương “Đại cương về kim loại” Error! Bookmark not defined.. Hệ thống bài tập hóa học chương “Kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm”. Hệ thống bài tập hóa học chương “Sắt một số kim loại quan trọng.