Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Dạy học môn Giáo dục học"
311368-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. NGỌ VĂN TUẤN VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƢ PHẠM KỸ THUẬT – QUẢN LÝ GIÁO DỤC & NGHỀ NGHIỆP Hà Nội – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
311368.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ưu điểm và nhược điểm của dạy học dự án. 31 2 KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐHBKHN . Khái quát về giáo dục Quốc phòng – An ninh . Vị trí, vai trò của giáo dục Quốc phòng – An ninh trong hệ thống giáo dục quốc dân . Thực trạng dạy học môn Giáo dục QP-AN tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội . Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học. Thực tiễn về việc sử dụng các phương pháp dạy học trong dạy học môn GDQP -AN.
311418.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác. Ưu nhược điểm của sư phạm tương tác. 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2- THỰC TRẠNG CÁCH DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG- AN NINH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 2.1. Giới thiệu về khoa Giáo dục Quốc phòng- An ninh trường ĐHBKHN. Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học. Vị trí, tính chất môn học giáo dục quốc phòng- an ninh. Mục tiêu giáo dục quốc phòng. Phương pháp và nội dung đánh giá. Cơ sở phương pháp luận và nghiên cứu môn học GDQP-AN.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở phân tích sự cần thiết của việc tích hợp giáo dục kĩ năng sống trong dạy học môn Giáo dục công dân, bài viết chỉ ra một số nguyên tắc cơ bản của việc tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở đó là: nguyên tắc đảm bảo mục tiêu môn học. môn Giáo dục công dân. kĩ năng sống.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH, NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP. thực trạng dạy học Keywords:. Hiện nay, tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh (GDQP&AN)- Trường Đại học Cần Thơ, giảng viên đã và đang áp dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN. Tuy nhiên, Trung tâm vẫn sử dụng một số phương pháp dạy học chưa thật sự phù hợp.
311418-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học môn “Giáo dục Quốc phòng- An ninh” tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội. Phạm vi nghiên cứu. Giới hạn về đối tượng nghiên cứu: Quan điểm sư phạm tương tác trong dạy học môn “Giáo dục Quốc phòng- An ninh.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp này đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo của người học, góp phần nâng cao kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh, năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên tại Trường Đại học Cần Thơ. Từ đây có thể khẳng định tính khả thi khi giảng viên lựa chọn và vận dụng phương pháp nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh.. Số lượng trong mỗi một lớp học nên có từ 50 đến 60 sinh viên.. Thực trạng dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh ở
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ nhất: Để tìm hiểu sinh viên có nhận thức về vai trò của môn học giáo dục quốc phòng, an ninh chúng tôi đưa ra câu hỏi: “Theo bạn môn Giáo dục quốc phòng, an ninh có vai trò như thế nào đối với sinh viên Trường Đại học Cần Thơ?”.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nhiệm vụ thực tiễn trong dạy học môn Toán: Trường hợp dạy học thống kê góp phần giáo dục kinh tế cho học sinh trung học phổ thông Nguyễn Tiến Trung1. Những luận giải về vấn đề “thực tiễn” và việc khai thác các “nhiệm vụ thực tiễn” trong dạy học môn Toán hiện còn nhiều điều chưa thực sự rõ ràng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN SINH HỌC Ở CÁC. TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 2 Hãy tóm lược lại “Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Giáo dục thể chất theo Chương trình GDPT 2018” theo cách hiểu của thầy, cô?. Mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục + Căn cứ đánh giá. Phạm vi đánh giá + Đối tượng đánh giá. Theo tôi với mỗi chủ đề/bài học cần phải xác định được cả 3 thành phần năng lực Giáo dục thể chất vì như vậy mới đánh giá được sự tiến bộ của HS. và câu hỏi "đánh giá"?. Câu hỏi "đánh giá".
000000297149.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HỌC ĐƢỜNG LỐI QUÂN SỰ CỦA ĐẢNG TRONG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC. Quản lí và các chức năng của quản lí . Các chức năng của quản lí . Quản lí giáo dục, quản lí trường học. Quản lí giáo dục. Quản lí trường học. Quản lí hoạt động dạy học. Hoạt động. Hoạt động dạy học. Công tác GDQP-AN cho sinh viên ở các cơ sở giáo dục đại học.
000000297149-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn Đường lối quân sự của Đảng tại Khoa Giáo dục QP-AN.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Từng bước điềuchỉnh phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với phương án thi THPTQG vớiđịnh hướng phát triển năng lực học sinh. Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy: Khi môn Giáo dục công dân chưa nằm trong danh sách các môn thi THPTQG, để học sinh không “ngán” tiết học Giáo dục công dân, các giáo viên thườngmở rộng kiến thức ngoài sách giáo khoa đề lôi cuốn học sinh vào bài dạy.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình dạy học môn Toán theo định hướng giáo dục STEMError! Bookma Hình 3.1. Giáo dục STEM trên thế giới. Giáo dục STEM. Mục tiêu giáo dục STEM. Dạy học môn Toán theo định hướng giáo dục STEM. Đặc trưng của dạy học môn Toán theo định hướng giáo dục STEM. 32 2.1.2.Thực trạng học tập của HS lớp 10 trong dạy học Toán theo định hướng giáo dục STEM. 45 LỚP 10 NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG TOÁN HỌC TRONG GIÁO DỤC STEM. 45 3.1.Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học môn Toán.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đƣa phƣơng pháp DHTDA vào dạy học và việc triển khai DA trong thực tế đã phát triển chính thức thành một chiến lƣợc dạy học ở nhiều môn học của các trƣờng phổ thông thông qua chƣơng trình bồi dƣỡng GV. Phạm Hồng Bắc (2013), Vận dụng phương pháp DHTDA trong dạy học phần hóa học phi kim chương trình hóa học THPT, luận án tiến sĩ giáo dục học, ĐHSP Hà Nội 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT môn Hóa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Định hướng hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam. LÍ LUẬN DẠY HỌC GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC HỌC - TẬP 1 Chương 6. QUÁ TRÌNH DẠY HỌC GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC HỌC - TẬP 1 Phần 2. TÍNH QUY LUẬT VÀ NGUYÊN TẮC DẠY HỌC GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC HỌC - TẬP 1 Phần 2. Đồng thời, dạy học cũng không đạt được kết quả nếu người học không được giáo dục. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính khoa học và tính giáo dục trong dạy học. NỘI DUNG DẠY HỌC GIÁO TRÌNH GIÁO DỤC HỌC - TẬP 1 Phần 2.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
“Đạo đức là những mình làm được chứ không phải là những gì mình nói được” Bà cụ Bà cụ lợm ngồi 1 chờ cái người ví mất Bà cụ tới cơ quan chức năng 1/ Con đường dạy học các môn học nhất là môn đạo đức. Tích cực nâng cao chất lượng giờ học, chú trọng yêu cầu hiệu quả việc lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức học sinh trong môn học, giờ học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích các học phần về Phương pháp dạy học Toán trong chương trình khung đào tạo giáo viên tiểu học với khả năng rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên. Rèn luyện cho SV các kĩ năng nghề nghiệp cần thiết.. Rèn luyện những kĩ năng cơ bản về dạy học môn Toán. Nhận xét về chương trình các học phần Phương pháp dạy học toán ở một số trường đào tạo ngành Giáo dục Tiểu học và khả năng rèn luyện kĩ năng siêu nhận thức cho sinh viên.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC * BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 458 (Kì ISSN 2354-0753 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì tr 37-44 VẬN DỤNG LÍ THUYẾT GIÁO DỤC TỐN HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC MƠN TỐN Nguyễn Tiến Trung - Tạp chí Giáo dục Kim Anh Tuấn, Nguyễn Bảo Duy - Học viên cao học, Trường Đại học Hùng Vương Ngày nhận bài .